我們見過太多孩子在與其他小朋友玩耍的過程中，不懂得謙讓，不懂得分享，事事必須首先滿足自己的需求和意願，甚至，不屬於自己的物品也要強行搶奪。一旦對方不滿足自己，便會哭鬧或者動手打人。
可悲的是，往往發生這樣現象的時候，孩子身邊總有一個縱容他的爸爸媽媽或者爺爺奶奶。
其實，現代家庭的孩子，在家裡不管是獨生子女還是多個孩子，都是在眾星捧月的環境中長大。也許作為家長越來越看重“教育”，但又缺少教育孩子的方法，不知不覺中造成了很多孩子唯我獨尊，自私自利的性格，與人相處時不懂得分享，只會爭吵，以打鬧為終結。有些孩子甚至從小養成打父母，爺爺奶奶，外公外婆等各種不良習慣。
這樣的孩子從小缺乏與人平等和睦相處的意識，多是因為從小沒有培養孩子尊重他人的品格，因受不尊重他人的環境影響，造成性格霸道，過於自我，自然便不知道如何去尊重他人。
曾經有一位美國心理學家說過，我們現在是生活在“他人世界”，隨著經歷的發展，我們的生活中充滿了“他人”，我們享受他人提供服務的同時也服務著他人，我們與他人相處的同時也陪伴著他人，所以學會與別人平等和睦相處才是人生中的第一筆財富。
要想讓孩子學會如何與人平等和睦的相處，家長可以從以下幾個方面去著手幫助孩子改善和成長。
一、營造良好的家庭生活環境
和諧的婚姻生活會讓孩子知道與人和睦相處。因為家庭人際關係、家庭成員之間的交流習慣都會影響孩子如何與他人相處。若父母經常性的衝突，子女容易出現情緒混亂，社會適應能力較弱，甚至患精神分裂症的可能性比較大。經常吵架的家庭，孩子難以感受到父母的愛，缺乏安全感，也就引起孩子的負面情緒，不安，恐懼體驗增多。
父母與孩子善於溝通，可以解決很多問題。沒有哪個父母不愛自己的孩子，因為溝通不當，導致父母與孩子的關係產生破裂的例證枚不勝舉。
如：孩子每次考的不好，大人有沒有和孩子一起反思，一起分析，一起進步呢？若總趾高氣昂地對孩子說: “我怎麼生出你這麼笨的孩子”“你怎麼不向**學習”等之類定標籤，挖苦，對比的粗暴話語，只會對孩子造成心靈的創傷，導致孤僻的性格更不知道如何與人和睦相處。
不管是外向型還是內向型的孩子，家長都可以每天至少花半個小時和他們相處，不管是陪伴做作業，還是一起玩耍，一起看書，一起散步，一起聊天，都能讓孩子體會到家的溫暖。
二、不要害怕孩子吃虧
俗語說：“吃虧是福”。每個孩子都是父母的心頭肉，誰願意自己的孩子被欺負和吃虧呢？
孩子從上幼兒園開始就接觸同年齡的人群，這如同一個小社會，孩子哭了不一定就是吃虧了，受欺負了，若是父母為自己的孩子強“出頭”，一切包辦與解決就會造成孩子不懂得與人和睦相處。
知乎上有很多關於“孩子被打以後怎麼辦？”的問題，其實這個問題也始終困擾著大多數家長。
讓人驚訝地是，很多家長贊成“打回去”。他們認為只有這樣才不會讓自己的孩子吃虧，才是解決問題的最好辦法。
但是，這裡涉及到兩個問題：
「如果有人打你，你怎麼辦？」
「如果有個比你強壯得多的人打你，你怎麼辦？」
看到第一個問題，絕大多數孩子在無理由被打時，家長想到的一定是要打回去。那麼第二個問題呢？我想會有一半以上的家長會仔細思考並沉默了。
“打回去”其實只是為了爭口氣，但當“打回去”的時候，只會讓自己的孩子更加吃虧，家長們仍然希望自己的孩子去爭這口氣嗎？
孩子被打有原因，無故招惹他人也是有原因的。多數孩子怕吃虧，都是因為有父母撐腰或者慫恿，強勢的父母必定會教育出強勢的孩子。
要想孩子與他人和睦相處，家長必須有不怕孩子吃虧的意識，遇事耐心分析原因，幫助孩子找到合理解決問題的辦法，心平氣和地化解孩子之間的矛盾。
三、 學會尊重他人
不尊重他人，也不會被他人去尊重。孩子行為過於自我，言行不禮貌，帶有色眼鏡看人等等，都是不尊重他人的表現。
如果孩子沒有養成尊重他人的習慣，那麼在與他人相處的過程中必然做不到和睦相處。
關於學會尊重他人有幾點建議：
與人談話時注視別人，眼光不要飄忽不定；別人說話的時候不要打斷；不挖苦別人，揭露別人的短處，不輕易評斷他人。
很多家長從小過於重視對孩子學習能力的培養，而忽略了品行性格的培養和教育。
我們都知道做事先做人，如果孩子從小不懂得做人的道理，即使他的成績再好，考再高的分數，上再好的學校，當有一天他步入社會的時候，一定會因為性格的缺陷被社會教育，這個時候，作為家長，後悔都來不及了。
所以，從小教育孩子學會尊重他人，養成良好的品行習慣，比什麼都重要。
除此以外，教會孩子學會傾聽和交談，讚美和感謝都能夠讓孩子更好與人和睦相處。
教育孩子是家長一生的事業，也是家長必須持續學習的一項任務。
要想讓自己的孩子在家是寶，在外也是寶，在家受寵愛，在外受歡迎，家長首先要有正確的意識，要從孩子的性格習慣開始培養，而不要僅僅沉迷於孩子學習成績的提高。
只要家長的思想意識對了，培養方向就不會出現偏差，孩子教育自然不是問題。如此，孩子在外與人相處便不會受到排擠，一定會成為一個人見人愛、備受歡迎的好孩子。
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