高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”我確信這句話。
在同行中，我既沒有靚麗的外表，又沒有時尚的服飾，但我在學生的眼裡卻是最美的老師。
近三十年的教師生涯中，我深刻體會到，愛是教育的前提；沒有愛，就沒有教育。在教育學生過程中，教師必須俯下身子，付諸愛心，潛移默化，才能感化學生，才能使學生愛上老師，從而也愛上你的教育。“親其師方能信其道。”
我常常以滿腔熱情，無微不至地關愛著我的學生。正是這份真誠、真摯、而無私、深沉的愛，感化著我的學生，使他們健康快樂的成長著，我的教師生涯也因此而充滿陽光和快樂。
轉瞬我已經從教近三十年了，回想起走過的教師歷程，點點滴滴的感人故事時常繚繞於心，勾起我的回憶。
小華是我班上的一名學生，生性膽小、孤僻，不大喜歡和同學交往。
起初，我感到這個孩子性格內向，不善言談，她總是喜歡一個人呆在沒人的角落裡發呆。我下意識的走進小華，和她攀談起來。我鼓勵她上課要大膽發言，課間要和同學一起玩耍。在我的鼓勵下，她雖然有所進步，但仍有點膽小怕人的感覺。
有一天的課間十分鐘，同學們都在院子裡快樂的玩耍，唯獨不見小華同學。
我走進教室，想去看看她究竟在幹什麼？當我走進教室時，我被眼前的一幕怔住了。
只見小華拿著我放在講臺上的絲巾 ，用鼻子狠勁的聞著。我百思不得其解的走過去，沒敢大聲喊她，只是用手輕輕的拍了一下她的肩膀。
小華扭過頭看著我，滿眼的淚水順著臉頰流了下來，我感到更加疑惑了。就低聲地問她原因，她不但不說，還哭的更厲害了。我輕輕撫摸著她的頭，用紙巾一邊擦拭她臉上的淚水，一邊安慰著她。
過了一會兒，她終於停止了哭泣。我沒有繼續再追問下去，但我覺得她這樣的舉動一定另有隱情。
週末的午後，我忙完了家裡的事情。閒暇時分，就又想起小華來。於是，我就打算去她家裡一趟，想了解一下她的情況。
小華的家在離學校不遠的一個村子裡。我邊走邊打聽她家的位置，很快就找到了小華的家。
當我剛走進大門時，小華就從窯洞裡跑了出來，還大聲的喊著：“爺爺、奶奶，郝老師來了”。
小華的爺爺、奶奶迎了出來，招呼我去窯洞坐坐。
老人熱情的給我沏好茶水，就和我攀談起來。從談話中我瞭解到，小華從小就沒了媽媽，她的爸爸是個盲人，爺爺奶奶年齡大了，還常年有病……
聽了老人的述說，我的心情很沉重。
好在，如今黨的政策好，她家被例為“精準扶貧戶”，享受著國家的惠民政策，經濟方面還可以補貼一些。
我對兩位老人說了許多寬慰的話，並鼓勵孩子一定要好好學習，長大有出息了，就能過上好日子。小華聽懂了我的話，點頭示意著。
週一早上，我再次見到小華，將我買的筆和本子送給她，並鼓勵她一定要好好學習。她開心的笑著對我說：“謝謝老師。” 我笑了，她也笑了。
從那以後，我細心觀察著小華的變化。令我驚奇的是，她學習進步很大，不但上課能積極發言，而且作業寫的也很工整，課間也能和孩子們一起玩耍。在她的小臉上，時常會露出燦爛的笑容。
有一天的課間十分鐘，有個同學對我說；“老師，小華頭上長蝨子啦！”我半信半疑的將她攬到懷裡，仔細看著，果然發現她的頭上有很多白色的蝨子卵。我就利用午飯後的時間，給她用醋洗洗頭，並且給她梳了兩個漂亮的小辮子，她十分開心。我囑咐她，讓奶奶堅持給她用醋洗頭髮，除蝨子很有用。聽了我的話，小華點點頭。
一段時間後，當我再次仔細看她的頭髮時，發現那些蝨子卵不見了，頭髮也乾淨了許多，梳理的整整齊齊的，還扎著蝴蝶結呢！我為她的變化而感到欣慰。
又有一天的課間，我再次發現她聞我的絲巾。我感到奇怪的問她時，她淚流滿面的說：“老師，我聞到媽媽的味道了。”
聽了孩子的話，我止不住的淚水奪眶而出。我對小華說：“那個有媽媽味道的絲巾，老師送給你了。”
孩子點點頭說：“老師，我好想把你叫媽媽呢。”我緊緊的把小華摟在懷裡，讓她真正體會到媽媽的味道。
看著小華和同學們一天天健康快樂的成長，我欣慰著、幸福著、快樂著。
好學習……”孩子點頭示意著。
此後，我對他悉心關照，觀察他的動態，瞭解他在學習中的困難，耐心的給他輔導。給他買學習用品，在家做好吃的飯菜帶給他吃，還時不時把給女兒買的零食給他分享；他的衣服髒了，我幫他洗……
在我的影響下，他學習進步很大。他在作文中寫到；“老師像媽媽一樣關心愛護我。老師，您就是我心目中最好的老師，我從心底裡感謝您，我永遠愛您！親愛的老師。”(節選)
郝玉靜，耀州區董家河鎮中心小學教師，自幼酷愛文學，工作二十多年來，堅持寫日記，把生活的點點滴滴記錄下來，編寫了《我的平凡世界》《我的教師之路》《曾經走過的日子》等文集。其中《我的師範生活》一文收錄在《一代中師生》一書，2008年被中國教育學會新課堂組聘為研究員；《詩頌新中國70華誕》大型詩詞評選活動中《祖國啊我的祖國》榮獲金獎；在網刊、雜誌、報刊發表詩文百餘篇。人生格言：“我堅信，人生路有多長，筆耕就有多遠。”
(CJ)
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