在北京近郊颐和园附近，有一处园外园，地处玉泉山脚下，原名玉泉公园，经过重新修整更名为“影湖楼公园”。4、5月份是草长莺飞的春日时光，也是蒲公英盛放的好时节，一朵朵白绒绒的星罗密布，形成了一道道靓丽、独特的风景线。
日本童谣诗人金子美铃的诗集《星星与蒲公英》中有一首描写蒲公英的诗歌广为流传。
蒲公英是很乡土、朴实的花草代表，它的生长周期很长，可以持续到9、10月份。春天为花期，开花时间大概能持续2-3天，夏天为结籽期，开花半个月后花籽就能成熟。我们随手采回来的花枝，第二天就长成了白色绒绒的冠毛，可爱的让人不忍触碰。
小学课本里也收录了一首非常优美的童诗——《蒲公英的种子》
这首可爱的儿童诗只有三句，句句押韵，亲切自然，充满了丰富的想象力。而想象来源于经验。大自然是最永恒的课程，社会是最丰富的课程，生活是最生动的课程。所以在这个春暖花开的季节，让我们更多放孩子进入自然的怀抱，去发现和感受身边的生机，在玩中锻炼思维，学习知识。
写作是一种文字表达，其实也是一种语言表达，我们有张口说话的冲动，就会有想写作的欲望。但让孩子们如此厌烦写作文的原因，并不是他们讨厌写作，讨厌表达，而是因为我们都忽视了身边最平常但却是最重要的经验积累。
日本著名儿童文学家壶井荣曾写过一篇托物言志的小散文《蒲公英》，里面有些对蒲公英的描写充满了浓浓的生活气息。
其实，孩子的学习无时无刻不在发生，但更多时候，成年人认为有些学习是不具有意义的。孩子们面对他们感觉好玩、有趣的事物，就会积极主动地学习，而这恰恰构成了孩子自身经验世界的重要组成部分，成为未来他们建立自信、实现成就的最重要储备。而这也正是我们成年人应该学习和尊重的。
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