大家好，我是金言，跟随我去看看如何调控孩子的学习动机。
适度是最好的一如何调控孩子的学习动机
聪聪是个男孩。这个孩子如同他的名字-样,比较聪明，可学习成绩不好,因为他的心思不在学习上,每天上课不好好听讲,作业马马虎虎,考试敷衍了事。回家就一头扎进自己的房间里,两眼直盯着电脑打游戏。别看他学习成绩不怎样，可打游戏一 关一关地过,积分倒是蛮高的。父母开始还忍着，苦口婆心地给他讲道理 ,说不好好学习,将来考不上大学，,工作都没着落等等，可他根本不听。后来父亲真是生气了,狠狠地把他打了一顿，他有点害怕,不敢再玩游戏，学习也自觉了许多。可好景不长，-段时间之后,旧病复发，依然不好好学习,依然痴迷游戏,无论父母怎样吓唬他和打骂他,他都不当回事了。
欢欢是个女孩。这个孩子长得挺漂亮,也非常懂事， 非常有礼貌，父母和亲朋好友都很喜欢她。她知道如果自己学习不好,将来就考不上好大学，就不好找工作，那就对不起父母和老师。所以她暗暗下决心，一定要好好学习，在班里要拿前几名,将来要考个名牌大学。父母也期望她将来能出人头地。她学得很刻苦，上学从来不迟到不早退，更没旷过课。课堂上专心听老师讲课，作业做得很认真很仔细。回到家里，往往也不停地学习,经常到很晚才睡觉，第二天还早起来读书和做练习题。可她的成绩始终没有达到她期望的目标，最多在中游左右。她很着急，到底是什么原因使得自己成绩上不去，是自己笨，还是努力不够?于是，她继续加大学习的力度，期望下次考试成绩能达到上游，甚至前几名，可事与愿违，考试成绩一出来， 她还在中游。
上面这个男孩只知道玩,不好好学习，成绩不好,倒是可以理解的;而这个女孩那么努力，可成绩始终不理想，就不好理解了。其实，这可以归结为学习动机问题。
为了研究动机问题，心理学家做了这样一个实验 :把一些黑猩猩关在笼子里,笼子外面挂着一些肉，黑猩猩要想吃到肉，就必须用一根木棒去取。分别让黑猩猩饥饿2、6、 12、24、36、 48小时后再让它取肉。实验结果表明:饥饿时间短的，没有食欲，心不在焉的,很容易被周围的无关事物干扰，往往不去取肉或完不成取肉的动作;饥饿时间过长的，由于急于取到肉，竟连木棒也忘了拿或根本拿不住，也取不到肉;只有饥饿程度中等的,即时间不长不短的，有较强的食欲，又忘不了拿木棒,拿得也牢，结果很顺利地完成了取肉动作。
动机是推动人从事某种活动,并朝- :个方向前进的内部动力。学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、引导学生学习的动力,其心理因素包括学习的需要, 对学习的认识以及学习的兴趣、爱好或习惯等。简单地说， 学习动机就是喜欢学习， 想学习好的愿望。
平常，我们总是喜欢孩子学习动机强烈，因为认为这样孩子愿意学，积极主动地学，学习成绩好。是不是学习动机强烈,学习成绩就好呢?不是的。研究表明，学习效率和学习成绩与学习动机的强弱之间存在着一定的函数关系 ，表现为一种倒置的"U” 型曲线。没有学习动机或动机比较弱时，孩子不愿意学，没有动力,自然学习效率不高，学习成绩不好,如上面这个男孩子;随着动机增强,孩子学习的积极性和主动性随之增强,动机对学习产生促进作用，当达到中等强度时，学习效率最高,学习成绩最好;当学习动机过强时，会对学习产生阻碍作用，学习效率和学习成绩不升反降，如上面这个女孩。就是说，学习动机适度是最好的。根据这一规律，父母要对孩子的学习动机进行适当地调控。
第一，对没有学习动机或动机比较弱的孩子要进行激发。动机是在需要的基础上产生的,没有需要也就没有动机，如不饿的时候没有进食的需要，不渴的时候没有饮水的需要,不冷的时候没有穿棉衣的需要，没有这些需要，也就没有动机的产生。学习与此相似，没有学习的需要也就不会有学习的动机。所以要激发孩子的学习动机，就要让其产生学习的需要。可从以下几个方面进行:一是明确学习的意义和目的。给孩子阐明学习的重要性和学习所要达到的目标，可以设置符合孩子实际的目标,这个目标开始时可以低些,之后随着孩子学习动机的增强而逐步提高，要具有一定的难度和挑战性, 孩子经过努力才能够达到。二是调动学习的兴趣。孩子为什么痴迷游戏，因为游戏有兴趣,让人有美好而成功的体验。兴趣是最好的老师,如果对学习有兴趣,就会积极主动地学;而如果对学习没有兴趣,把学习看成是一种负担和苦差事，当然不会积极主动地去学的。所以要想方设法引导孩子的学习兴趣,可以从容易的和孩子比较感兴趣的学习材料入手,并尽量使学习的内容和形式生动有趣，多鼓励和表扬，少批评不斥责，让孩子逐步尝到学习的甜头,有积极和愉快的情感体验,以增强内动机和内动力。三是增强学习的意志。遇到难度大的问题，要激励孩子不气馁不放弃, 勇于迎接挑战和战胜困难。四是创造一个安全、和谐、信任和支持的学习氛围,让孩子能够轻松愉快地学习。
第二,对于学习动机过强的孩子要"降温” 。如同饮食的动机过强，而暴食暴饮，会伤害肠胃一样，学习的动机过强，会产生紧张、焦虑、恐惧等情绪，从而影响到学习和考试的成绩。所以要给学习动机过强的孩子泼泼冷水，让其降降温。一 是要给孩子讲明学习效率和学习成绩与学习动机之间的关系,让孩子明白中等强度的学习动机是最好的,绝大多数成绩优异的孩子就是这种学习状态,他们学得从容不迫、轻松愉快。二是期望值适当，给孩子定的目标和孩子自己所定的目标不要过高,要符合孩子的智力、能力、性格特点和实际,不要有不切合实际的想法，不要高估孩子的实力。三是将目光放得远些，将短期动机转化成长期动机,不要将一生的命运全压在某一 阶段的学习这一件事情上，也不要抱有破釜沉舟、成败在此一举的心态。四是创设宽松的氛围,当孩子的学习没有达到期望的目标,考试成绩不理想时,要理解、安慰和鼓励,让其改变思路和心态,有意放低自己，而不是简单地批评和训斥孩子。
本期到这就结束了，感谢大家的阅读。
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