【孫瑞雪】：謝謝大家！謝謝大家在休息的日子裡來共享 “愛和自由”教育。
我們今天講的內容是“自由中的規則”。在“愛和自由”的教育系統中，“自由中的規則”環節是我們生命裡面的聲音和外面的物質世界以及社會的價值系統相連接的一個環節。新生的嬰兒跟我們有著特別大的不同，不同點在哪裡呢？我就說最近我看到的兩個嬰兒，這兩個嬰兒都是我們機構裡的媽媽的孩子。第一個嬰兒才有五六個月，他奶奶抱到辦公室來，嬰兒想把手伸到嘴裡，當他伸到一半的時候，他的奶奶在嬰兒身後做出很驚訝的動作，嬰兒並沒有看奶奶，但他把手停住了。然後，我能感覺到，他就在裡面做掙扎，他掙扎的那部分是：我是照顧奶奶不把手放在嘴裡呢？還是滿足自己的願望放在嘴裡呢？他做了很長時間的掙扎之後，把手放了下來，一頭栽到媽媽的懷裡，難受得不得了。這個過程他奶奶是不知道的，因為她讀不懂這個孩子裡面的世界，她不知道這個小朋友在照顧著大人。
另外一個孩子是媽媽跟爸爸生氣了，第二天早上起來的時候，小朋友坐在那兒玩，媽媽很生氣地在想，“老公太糟糕了。”就這樣在心裡指責孩子的爸爸，她剛這樣在心裡指責著，他的孩子不玩了，很警覺地看著媽媽。媽媽意識到了，就回過頭看看孩子，心想，“我的孩子已經知道我在指責他爸爸了。我並沒有說出來，但我的孩子已經讀懂我了。”然後心裡就想，“我不應該這樣”她剛這樣一想的時候，孩子就低下頭繼續玩兒起來。
很多人不知道小朋友裡面的世界。我去一個朋友家，夫妻兩人在吵架，他的孩子坐在走廊裡一直遠遠地看著，一直看著我。那個孩子很瘦弱，每一次爸爸媽媽吵架的時候，這個孩子就會焦慮地在家哭著說：“我要去見孫老師。”每一次我看到這個孩子的時候，我知道他的內心在想什麼，在他的家庭裡他在照顧他的爸爸媽媽。雖然在生活上需要媽媽來照顧，但在心靈上他承擔著爸爸媽媽的那一份東西，但這一部分東西並不是所有人都能讀得懂。
有一個故事說有一個美國人到一個土著人的部落去，那個土著人部落基本沒有語言，大家不說話，因為大家面對面站著的時候，對方想什麼就已經知道了。後來這個人在那兒待了三個月以後發現自己也變成了那樣，就是對方想什麼自己就知道了。兒童就是這樣，兒童尤其在頭三年的過程中，他是不依靠耳朵聽，來跟你說話的。由於他的思維繫統、頭腦系統還沒有形成，他對這個世界還不知，他就依靠他生命中一個特別高級的東西認識這個世界，你心裡剛一起念，他就馬上明白了。所以當你心裡一怒，還沒有指責的時候，小孩子就站在那兒哭了。你一定會說：“你太嬌氣了，媽媽還沒說你就哭了。”你不用說什麼，因為你要幹什麼他已經知道了。
所以在我們學校裡經常看到小朋友是這樣子的，當老師還沒有張口的時候，小朋友就回答了他要問的問題，經常有這樣的事情發生。為什麼呢？就是因為他知道你的世界發生了什麼，但是你不知道他的世界發生了什麼，所以你就要求他，要求他，要求他……，當你這樣要求到5、6歲，7、8歲的時候他完全變成了你的樣子，如果他變成了你的樣子，你就耽誤了他出生的時候已經被進化了的那個歷程，
如果我讓我的兒子變得跟我一樣，那是可怕的。為什麼呢？因為他出生的時候已經被進化了。很多人說有這麼懸嗎？鄉下的蚊子聰明，你怎麼拍都拍不到，鄉下的蚊子落到身上哄都哄不走，這就是進化。就是當你拍它沒拍上，它飛掉以後，它再產的卵生成的蚊子逃生的能力就比它還要強。兒童也是這樣的，那怎麼辦呢？因為我們讀不懂兒童，我經常會看到孩子是那個意思，父母卻理解成別的意思。你沒法跟家長說，“不是的，你孩子不是這麼想的。”
舉例：我每天上班的時候門口都有一群小孩玩，有一天一個小孩站在一個高臺上，有好幾個小孩往下跳，那個小孩大概有兩歲多三歲，他就想從高臺上往下跳，你知道他為什麼想往下跳嗎？人的世界是有空間的，心靈也是有空間的。那個小孩要看自己從上面跳下來心理的承受空間究竟有多大，所以他就想跳下去。他奶奶過來以後不讓他跳，就在這個檔口的時候，前面因為有一個孩子擋在他前面，他為了擺脫奶奶的制止就不顧一切地跳了下去。結果他把對方也撞了，自己也摔了。奶奶就說：“你看，我不讓你跳，你跳下來是怎麼樣了？結果鐵證如山地證明你錯了。”大人是不是每次都這樣？
廣州和深圳的夏天非常熱。一個4歲的孩子在外面玩得滿頭大汗，充滿喜悅地跑到媽媽那兒叫媽媽，媽媽說：“你看你跑得滿頭大汗，還不找個陰涼的地方坐坐？”小孩就無比沮喪地走了。你告訴我，這個媽媽就這一次是這樣嗎？她會永無止境地這樣。這個孩子永遠是被拒絕的，媽媽永遠都看不懂他。你知不知道現在我們成人的世界裡人跟人是沒有連接的，是相互防衛的，是不信任的。為什麼會這樣？原因並不來自於長大發生了什麼，是在小的時候我們就不被接納，我們裡面是不被讀懂的。
那該怎麼辦呢？電腦現在發展到哪個狀態了？都很高的級別了，我們的內在還是286，現在新生的小孩出生的時候已經被升級了，他們兼容我們，我們兼容不了他們了。這種進化的狀態實際這麼多年來一直不為我們所知。如果我們認識到這一點，就要有一個東西來規範我們，使我們可以在可能的範圍內把更大的成長空間給兒童，在可能的範圍內使我們在一個被規定的範圍內，或者使我們不再把那麼多的暴力使出來。那麼這個時候需要什麼呢？ 就是需要規則。
在整個地球上，你能看到的最高的文明，就是規則中建構的文明，再沒有別的。我不知道大家是否看過《潛規則》這本書，這本書大量地講了中國古代一直到近代中國整個機制的一些現象，一些被稱為“潛規則”的東西。我有一個早上翻開看的時候非常驚訝地發現，今天所發生的事情跟過去一模一樣。我一直以為這是體制的原因。而等我到了印度，到了西方社會發現這跟體制沒有關係，這是一種文化，
沒有規則意識，會出現什麼情景？在現實社會中會出現什麼情景我們不管它，因為我們的責任不在那兒，但在兒童的成長中，如果一個家庭有家庭老闆，那就意味著家庭所有人的意識都要按他的模式進行。那麼對我們這樣一個成人來說，我們已經長成這樣了，所以我們也沒辦法了，但對一個兒童來說，這樣的狀態就會導致他的潛力沒有辦法成長，就會導致他出問題。所以如果我們想要保證一種文明，保證我們的孩子能夠不出問題，保證夫妻關係能夠和諧，保證一個家庭能夠和諧，必須擁有規則。
規則意識
我們就從這幾個方面來看，我們人性的裡面到底有什麼？我們現存的東西到底有什麼？我們建立什麼能讓我們過得更愉快？這是我們今天要講的內容，就是我們要告訴家長，我們用什麼樣的東西，能夠讓我們的孩子生活得更自由、更愉悅、更好。所以我們講到規則的時候往往會跟自由合在一起。
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