語言表達能力，通俗來講，就是“說話”能力，是現代人才必備的基本素質之一。在現代社會，由於經濟的迅猛發展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達能力的重要性也日益增強，好口才越來越被認為是現代人所應具有的必備能力。
在人們的日常交往中，具有口才天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他講的話題內容很好，人們聽起來也是索然無味。有些建議，口才好的人一說就通過了，而口才不好的人即使說很多次還是無法獲得通過。
《3~6歲兒童學習與發展指南》，針對幼兒的年齡特點和心理特點，對幼兒語言領域的教育目標進行了規劃。
在正常的生活和教育條件下，口語發展可分為三個階段：
乳兒期，主要是語音發展階段；嬰兒期，主要是掌握詞彙階段；幼兒期，3～4歲時掌握語音、語法和口語表達能力方面都有迅速發展；6歲前基本掌握口語。國外有的學者認為，從2歲到青春期是語言發展的關鍵期或最適宜期。認為從出生到2歲，兒童兩側大腦的語言潛能是均等的。從2歲到青春期，由於成熟和環境等因素使兒童大腦形成了不對稱，而腦的不對稱形成過程有助於語言的成熟，因此它是語言發展的關鍵期或最適宜期。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的“關鍵期”。幼兒語言的發展貫穿於各個領域，也對其它領域的學習與發展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。
通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。 幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。
為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。
幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地對文字產生興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。
除了上述所闡述的途徑，家長在家庭中對孩子的語言培養，在孩子的語言能力發展中，起著重要的引領和指導作用。怎樣有效地幫助孩子，促進孩子的語言能力的發展呢？燕子老師和大家分享1個很實用的方法，只要家長肯抽時間陪孩子進行應用，就能培養出一個會說話的“超能寶寶”。
相信很多家長都有給孩子講故事的經歷，並給孩子購買了好多故事繪本，抽時間給孩子講故事，陪孩子閱讀。你的孩子可能已經形成了很好的閱讀習慣。在這個基礎上，你可以嘗試讓孩子“續編故事”，你和孩子都會有意想不到的收穫。
續編故事亦稱“編故事結尾”、創造性講述。是指在孩子有了聽故事習慣以後，家長再給孩子講故事時，只講故事的開始部分，或者是講到精彩部分，停止講述，讓孩子通過自己的想象，把故事編下去，講完。
這種方式是具有挑戰性的，最初孩子可能會感到有一定難度，需要家長的耐心啟發和引導幫助。孩子的世界和成人是有區別的，他們具有超常的想象力和表現力，“續編故事”會給孩子帶來新鮮感，引發孩子的好奇和探索慾望。
《拔蘿蔔》的故事是孩子們都非常熟悉的，通過老爺爺種蘿蔔、拔蘿蔔、請人幫忙、最後拔出了大蘿蔔，最後大家一起抬著大蘿蔔回家了。故事到這裡似乎是講完了，其實，家長是可以和孩子續編故事的，問孩子：“
大家把蘿蔔幫老爺爺運回家後，老爺爺會怎麼做？會不會請大家吃蘿蔔？怎麼吃呢？”這些問題很淺顯，比較貼近孩子的生活，對孩子來說應該難度不大，孩子經過思考、想象，會說出自己的想法，如：老爺爺會請大家吃蘿蔔，蘿蔔可以生吃，也可以炒著吃，還可以燉著吃，還可以做成餃子餡包水餃吃。家長可以幫孩子選一種喜歡的吃法，把故事續編下去。
續編故事時，家長要注意選材，從孩子感興趣的題材入手，引起孩子 好奇和探索慾望，為續編故事做好鋪墊。
故事開頭的內容應是兒童熟悉的生活題材，一般要交待清楚時間、地點、主要人物和事件，並有伏筆，以提供多方面發展情節線索。
如故事《小松鼠的傘》，就是一個很好的童話故事。孩子們都知道小松鼠的大尾巴在下雨的時候，是可以當雨傘用的。故事開頭有給出了一個懸念：“下雨了，小松鼠回家時全身都溼透了，
媽媽很生氣。”問題來了：小松鼠明明有大尾巴當雨傘，為什麼會“全身溼透了”呢？孩子就會展開想象，通過自己的思索，想出好幾個可能發生的故事。
根據孩子編的故事，家長可以幫孩子進行修改、完善，一個新的故事就形成了。在這個過程中，孩子和家長的共同參與 ，讓孩子有了成就感和獲得感，既密切了親情，又促進了孩子的言表達能想象力、思維力和語力的發展，真可謂“一舉多得”。
綜上所述，“續編故事”是培養孩子語言表達能力的很有效的方法，這種方法看似有點難度，但是，只要家長平時多給孩子講故事，培養孩子良好的閱讀習慣，在孩子具有一定的故事“量的積累”的基礎上，引導孩子進行“續編故事”的嘗試，通過多次進行練習，對孩子的語言能力的發展具有積極的促進作用。同時，還能密切親情，培養孩子的想象力、思維力，增強孩子的獲得感和自信心，有利於孩子的身心健康成長。
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