2019年12月12日
今天下午聽了六年級楊老師的一節英語教研課Chinese new year。
課是在一首英文歌曲中開始的。從歌曲導入到春節的另外一個說法Spring Festival，非常自然。
單詞環節，楊老師主要採取了看短文猜謎的方法。遊戲的方法不僅可以緊緊抓住學生的注意力，又能夠解決輸出中需要解決的短語。如a red packet ,give red packets, light firecrackers, watch fireworks 等。
在春節幾個時間點上的教學，楊老師採取了兩種方法。一個通過日曆進行直觀性教學，如Chinese New year's Eve， Chinese new year's Day,和 the second day of Chinesenew year。另一個是在語篇教學時的第三個環節Read and underline中，讓學生再次找出這幾個時間段。
語篇教學前，楊老師還初步滲透了本課的重點句型，What are you going to do ...?以及I'm going to do ...的教學。讓學生簡短地說說自己的新年計劃，然後就通過地圖導入到Anna的Email，瞭解Anna的新年計劃。
語篇部分，楊老師運用任務型教學，分成了四個步驟。
第一Watch and answer 主要解決這個Email的大概內容。整篇課文是Anna的新年計劃。第二是Read and older，讓學生對整篇課文的順序有一個大概的瞭解。第三 Read and underline，找出春節時的幾個時間點。教學這個環節的時候，楊老師用了一個時間軸來體現各個時間段以及人們的行為。第四是Finish Anna's plan。通過完成Anna's的計劃，讓學生運用所學知識操練一般將來時。
最後的Grand opening。讓學生通過交網友的方式寫一寫你自己的新年計劃。
楊老師這節課思路清晰，層次分明，各個環節過渡自然，指導學習有方法，設計巧妙。有兩個亮點：第一個對預期的檢查，在課堂上直接通過問題來檢查學生的預習情況，可以減少這部分的授課時間，用來解決其它別的問題。第二個亮點就是用時間軸來呈現過年這幾天具體的時間概念。有利於學生對課文的理解和表達時的輸出。
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