尊敬的各位同仁，今天能借此机会分享自己的教育生活，深感荣幸。
唯青春不可辜负
曾记得，在人民教育网上，有一篇名为《有一种超人叫班主任》的文章，我是深以为然的，从其中简单总结来讲，班主任的角色有心理辅导员、民警、法官、民事调解员、救助员、医生、收银员、宣传员、修理工等十几种，而每一个工种下都有不少的工作等着班主任去做。这基本包含了班主任工作的全部内容。
接下来就结合本人一年多的班主任工作经历，谈谈自己的所思所想所感所悟。
拥抱问题学生，因为问题帮助学生成才促进教师成长。
打架，谈恋爱，扰乱课堂，顶撞老师，宿舍卫生不合格，晚修秩序不好等等问题的背后都是三观尚未形成，思想尚未独立的小精灵，有问题，很正常，不要急，好商量。要想消灭以上问题，就要尽可能的改正学生脑子里错误的想法。
为了达到这个目的，我会和他们耐心沟通，例如会问“为什么这么做？对自己、他人和班级有什么影响？下次应该怎么做？老师相信你能做到。
根据这样的交流，和学生一块儿找到问题原因，帮助学生改正错误，培养学生养成自我反思的能力，以致达到自我教育自主成长的终极目的。总结成一句话，就是我爱你，但不爱你的缺点。
你很棒，你要明白自信不需要条件。
班风是学风的基础，学风是班风的延伸。解决了生活问题，接来来就是学习问题。不自信，不努力我想是影响学生成绩进步的两大原因。
以前时常听到这样的抱怨“这道题太难我不会，单词怎么背都背不过”，针对这种典型的自我设限不自信问题，我采取了“自己—小组—老师”三方面联动机制，自身回顾成功经历，总结成功原因，树立“nothing is impossible”意识，小组充分互助，牢牢树立小组命运共同体，任课老师及时鼓劲加油，表扬助威，由内到外自信起来。
针对“不努力”问题，我想说，学生一旦自信起来主观能动性必然会提高，因为他们享受在“自信—成功—更自信—更成功”的正向循环中，其乐无穷。
以上就是我分享的内容，欢迎交流评论，谢谢各位的时间，谢谢。
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