孩子上幼兒園一週了，家長們最近大概也收到了班級群裡老師關於幼兒園興趣班的通知，比如我家寶貝所在的幼兒園老師發通知說幼兒園有體操、圍棋、籃球等興趣班，要報名的家長可以找老師登記交錢，有些興趣班名額有限，報滿為止。為此，一些家長開始不淡定了，分分給老師發信息搶名額， 還有部分家長果斷地給還在在專門的培訓機構報英語，珠心算等。 當然也有部分家長猶豫了，孩子那麼小，興趣班報還是不報？如果要報，該報哪些興趣班呢？
關於是否選擇的興趣班這個問題我們需要結合以下幾個方面來分析：
1.考慮孩子的發育情況，一切教育都要根據幼兒的身心發展為依據，否則就會事倍功半。美國心理學家格塞爾曾經做過一個著名的實驗：讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯。其中一個為實驗對象(代號為T)在他出生後的第48周開始練習，每天練習10分鐘。另外一個(代號為C)在他出生後的第53周開始接受同樣的訓練。兩個孩子都練習到他們滿54周的時候，T練了7周，C只練了2周。這兩個小孩哪個爬樓梯的水平高一些呢？大多數人肯定認為應該是練了8周的T比只練了2周的C好。但是，實驗結果出人意料——只練了兩週的C其爬樓梯的水平比練了8周的T好，C在10秒鐘內爬上那特製的五級樓梯的最高層，T則需要20秒鐘才能完成。這個實驗給我們的啟示是：教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發展的自然規律，不要違背孩子發展的內在“時間表”人為地通過訓練加速孩子的發展。幼兒的身體和心智還沒有達到需要專項訓練的程度，生動活潑、形式多樣的遊戲活動是促進幼兒身心發展最合理的途徑。因此，選擇興趣班是以孩子的興趣為前提，授課形式應該是以遊戲為基本的活動形式。
2012年10月教育部頒佈的《3-6歲兒童學習與發展指南》給我們提供了方向和依據，《指南》提出幼兒在什麼年齡段發展到了什麼程度，可以學習什麼，在教育上應該做些什麼，廣大幼兒園教師、幼兒家長和其他幼兒教育從業人員都應該以這個文件為指南。只有這樣才能確保科學育兒，確保幼兒身心健康、和諧發展、童年快樂。
2.考慮幼兒園教育的情況。幼兒園教育的教育內容包括社會、藝術、科學、語言、健康等五大領域，強調整合教育，內容是非常全面的，幼兒的基本興趣需要是可以得到滿足的。同時幼兒園教育觀要求幼兒教師要注意兒童的全面發展又要注重幼兒的個別差異，關注幼兒的興趣和需要。因此，幼兒一般意義上的興趣在幼兒園是能夠滿足的，不需要專門開設興趣班。至於英語等小學化的課程，幼兒園是不能教的。個別孩子在藝術上有特殊興趣和需要，幼兒園教育又無法提供，也可以找專業的培訓機構得到滿足。這些專門的培訓機構要對孩子和學習內容要有科學的研究，不能只顧利益，而對幼兒身心上面產生不良的影響。
如何考察和選擇興趣班？
1.考察興趣班的辦學資質。校外培訓班大多以賺錢為目的，如果培訓機構沒有在當地政府教育部門做相關登記，也就是沒有其合法性，安全等問題就很難保證。培訓機構做了相關登記後會在消防、教師配備、建築安全等有相關要求。所以一定要在合法的培訓機構選擇興趣班。
2、考察興趣班的師資的專業性。師資是培訓機構得靈魂，一般情況下，培訓機構都會在招生宣傳上突出師資的雄厚，但是真正實際給孩子教育的可能是另外一些老師，這個方面尤其重要，因為教師的專業性決定了能否對孩子進行正確的引導，比如，語言類的，教師發音要標準，聲樂類的，教師要專業，否則以後是很難糾正。
3、考察興趣的辦學經驗。相信所有的家長都不希望自己的孩子成為試驗品，我們希望有培訓經驗的機構能夠正確引導孩子，培養他們的興趣愛好。
家長在為孩子選擇興趣班的時候都不能功利化，都要建立在幼兒身心發展的基礎上。著名的作家餘秋雨先生說過：“什麼季節觀什麼景，什麼時令賞什麼花，這才完整和自然。如果故意地大顛大倒，就會把兩頭的況味都損害了。‘暖冬’和‘寒春’都不是正常的天象。”
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