孩子欣賞美術作品時，更喜歡色彩鮮豔、對比強烈、明快的色調。讓孩子在生活中看美好的東西，再讓他在畫面中看生活裡的東西，這樣，他的感受會更強烈。
美術可以說是運用一定的物質材料(繪畫用的布、絹、紙、顏料和雕塑用的木、石、銅、泥等)通過線條、形狀等手段在平面上或立體中反映現實，表達人的感受和追求的一種造型藝術或空間藝術。欣賞美術作品，可以使孩子從作品的形象和色調上感受美，體驗到愉快或其他健康的情感，激發其對生活的熱愛。
李丁隴是中國現代著名畫家。他小時開始對寫字作畫產生濃厚興趣。他父親在一家寺廟勞作，李丁隴自覺為父分憂，每天負責打掃寺中清潔衛生。在打掃過程中，他看到牆上許多大幅的壁畫，不是莊嚴的釋迦牟尼，就是慈祥的觀音菩薩，還有飛騰的駿馬和張牙舞爪的青龍。而這些曾讓他心動神移、流連忘返。所以，一有空兒他就站在這些壁前仔細觀察品味，有時一看就是一兩個小時。神秘的吸引、潛移默化的薰陶，使他萌生了畫畫的念頭。
但由於家窮，買不起紙和筆，他就常把掃帚當筆，在地上練字作畫。時時練、天天練，有時練得人了迷，以致廢寢忘食。見兒子如此著迷於畫畫，李潤芝善意地對兒子說： “我們是莊稼人，種田是我們的本分，寫字作畫是有錢人的事，你不要癩蛤蟆想吃天鵝肉——痴心妄想。”
李丁隴卻倔強地說： “爸爸，您叫我種地也好，割草也好，我樣樣都依您。不過要我不寫字，不作畫，我卻不能依你。”看到兒子態度這麼堅決，李潤芝從此對兒子不再橫加干涉，而是放任自流、任其發展。
李潤芝因家貧，買不起耕牛，就同兒子一起以人代牛，用人力來拉犁拖耙。李潤芝年事已高，身體狀況欠佳，這樣連累帶病，終於撒手西去。父親一死，母親帶著兒子離開了大東寺。為了發洩憤怒，李丁隴離開時，在壁上寫了一副對聯和一首詩。對聯日： “春天夯凍土，夏天勤耕耘，秋日忙收穫，冬日盡交租”； “南窗一爐灶，北牆幾張席，東寺來逼租，我父命歸西”。
母親帶著兒子離開大東寺後，流浪到新蔡縣城謀生。他們找到一間小而又小的草房，夏天熱得難耐，冬天奇冷，遇到下雨，屋裡就淅淅瀝瀝地滴個不停。可張氏卻很知足，她對兒子說： “兒啊，我們總算有一個自己的家…
張氏作為一個普通的農村婦女，只能靠出賣自己的勞力，替人縫縫補補、洗洗衣服來艱難地維生。貧困的生活、慘淡的家境，使得她無能也無力來關心兒子的教育、發展。為了生活，小丁隴挎著一個竹籃，沿街叫賣粽子糖。粽子糖，大人買的少，小孩買的多，於是，他就到縣裡一個私塾門前叫賣。
在私塾門前，他一邊賣糖，一邊偷偷地在窗外聽老師講課。有一天，塾師走出門來，吆喝他走開。他捨不得走開，就苦苦哀求： “好老師，讓我聽聽吧!”
老師見他那麼可憐，頓生憐憫之心，就輕聲問： “你叫什麼名字？為什麼不上學?”他回答說： “我叫李丁隴，家窮，沒錢上學。”說著，他把老師剛才所講的課文，一字不漏地背了出來。老師聽了大為驚訝，心想：這不是一個絕頂聰明的神童麼?從此，老師讓他免費人塾讀書。由於他每天還要賣糖，一天只能上兩個小時的課。但由於他聽課聽得很認真，專心致志，一年下來，竟然考了個第一，老師對他更是寵愛有加。一次，新蔡縣代縣長為其父做壽，邀約當地名士前往赴宴。老師萬里見也在被邀之列。去時，他特意帶上李丁隴，在衙門大廳裡，華蓋雲集，盛極一時。萬里見作為一方名士，能詩善畫，寫得一手好字，曾臨摹王羲之的家帖達數十年。於是，大家一致公推他在一幅紅緞的中堂上寫個“壽”字。
眾意難違，萬里見於是當仁不讓，磨墨揮毫，準備讓大家開眼。但他畢竟年過70，手指發抖，一不小心，在紅緞上滴了幾滴墨跡。見此，眾皆譁然，縣長見了，雙眉緊鎖，悶悶不樂。萬里見也是目瞪口呆，手足無措。正在這關鍵時刻，李丁隴以初生牛犢不怕虎的豪氣，毛遂自薦，救師於危難。他低聲說：“讓我試試吧!”說完，他走到桌前，不慌不忙地提起大筆，寫了一個草體“壽”字，把原有的墨跡全都遮蓋了，真可謂天衣無縫。大廳裡，頓時爆發出一陣陣熱烈的掌聲。至此，一塊石頭落地，大家都鬆了一口氣，縣長更是笑逐顏開，連聲讚道： “這真是王勃再世!”
父母應從以下幾方面指導孩子欣賞美術之美：
●讓孩子廣泛地接觸美術作品，使其能夠感受到多種美術作品的美。在藝術的殿堂裡，美術閃耀著她獨特的光彩，可以說人類文化歷史的產生是以美術為標誌的、數千年來，人類已積聚了數以千萬計的美術珍品，美術的種類也不斷創新。粗略地劃分，現在的美術就可以分為繪畫、雕塑、工藝美術、建築美術四大類。各類下面可以進一步劃分，以繪畫為例，從使用的工具不同來說，有中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等畫種；從表現形式的不同可分為連環畫、組畫、年畫、壁畫、插畫、漫畫等；從表現題材內容上亦可分為人物畫、肖像畫、風景畫、山水畫、花鳥畫、靜物畫等。各類美術作品用料、技法不同，表現的形式也就各有特色。父母要使孩子儘可能地多接觸此類美術作品，以便通過不同的美術形式感受美、欣賞美。
●父母可以帶孩子去看少兒畫展，或者讓孩子欣賞世界名畫，提高他們的審美眼光和品位。 生活中的東西是更美的畫卷。圖畫可以吸引孩子的視線，孩子識字大多是看圖識字。兒童看美術作品時，他更喜歡色彩鮮豔、對比強烈、明快的色調，喜歡充滿想象、童趣的畫面。
●進行具體形象的比喻和描述。父母帶孩子到花園裡聆聽小鳥的歌聲，樹陰的風聲，踏著地面落葉所發出的沙沙聲，父母提醒他： “你聽聽!”問問孩子： “你看到了什麼?” “是什麼樣的?像什麼?” “是什麼顏色的?喜歡什麼?” “有什麼變化?為什麼?” “你有什麼感覺?”等等。要求兒童對感受到的對象的細節特徵進行具體形象的比喻和描述，也可以用繪畫或動作來表現他的直接感受。
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