我家寶貝今年二年級了，一直以來語文都是滿分。最近發現最擅長的有了下滑趨勢。我們看了她的考試卷子，聽了她對錯誤的描述。總結原因，語文閱讀出了問題。
一年級的閱讀，主要是在認讀上。不算嚴格意義上的閱讀理解，二年級課改後，廣度和深度加強了。還按著以前的思維模式來做閱讀理解，自然會出現很多的問題。
二年級，課本閱讀開始完整化。很多不在是片段節選。就算是也可以單獨成文。二年級對作文要求也有所加強。學會歸納和總結是閱讀的關鍵。
我的方法是，第一，讓孩子自己看過往的試卷還有一年級做過的看過的短文，作比較。找出自己問題所在。我會引導她發現好的判斷方式，和錯誤的理解和以前慣性的思維。告訴她必須改變。
第二，讓孩子自己找出解決的方法，多說幾個方案來。我和她一起討論那種有效也合適她。
第三，我徵求她的意見，給出我的解決方法。我提議，學會從詞語和句子入手。簡單的說，一把短句加長，二把長句縮短。這樣她就能知道如何歸納總結，也能學會運用好的方法去描寫。既鍛鍊了閱讀能力也加強的寫作能力。
第四，我會讓她自己畫一張思維導圖，把自己要達到的目標，畫出來。這樣會明顯知道自己的不足，也能清楚知道解決的方法，這樣可以更好的規劃自己的學習。
第五，我會讓她多去閱讀，從短小的文章到，更長篇的。增加閱讀量，是讓孩子鞏固思維方式的好辦法。只有多讀多看，才能解決掉閱讀的障礙問題。好的精緻的閱讀，需要孩子和家長共同努力。不能什麼書都看。也不能一下看很多，這樣量的堆積不能完全解決孩子的閱讀理解能力。
最後，我個人的經驗，做智慧的家長，在平常的言語表達中，有意識去鍛鍊孩子的歸納總結能力，比如說了很多，然後問：寶貝我想說的主要是什麼？在看某個她喜歡的電視或動畫的時候，問：寶貝，這講的是什麼呀？和我說說。再或者，出門讓孩子給家裡人留言說清楚自己要幹嘛？
其實，很多方法可以鍛鍊到孩子的閱讀能力。這樣的閱讀能力，會讓孩子明白，一句話在上下文中的關係和含義。有的不是表面文字所完全表達出來的。這個也就是意會。習慣了長期的鍛鍊，才能見到成果。
我孩子在寫作上，在文字架構上完全沒有問題。就是需要更多去吸收好的詞句，然後運用。最後才是創造屬於自己的風格。
中國文字博大精深，所以必須努力再努力的，博覽群書才可以。
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