當個好爸爸
對，孩子其實就是一面鏡子，影射出家長的影子，孩子的天性就是模仿，從小耳睹目染，自然就會和家長的行事風格一樣了，舉個例子，我家寶寶上幼兒園時，他們園有個三歲的孩子滿嘴髒話，有一天碰到他父母接他，我發現家長也是三句話不到就有一句贓的。所以說有什麼樣的家長就有什麼樣的孩子，當然事無絕對總會有例外。個人看法僅供參考。
酒煮紅塵
有什麼樣的家長就有什麼樣的學生。這句話是否正確？理論上講這種說法不一定正確，為什麼這樣說呢？孩子的成長應根據環境條件來決定。父母種地的。父母不管照孩子的學習和進步，長大後沒有知識，就成了種地的，這就應驗了龍生龍鳳生鳳，老鼠生兒會打洞。這就是有什麼樣的家長就有什麼樣的學生。可有的父母就不一樣了！自已打工養家餬口，可是為了子女不在打工，努力為子女創造良好環境學習條件。子女考進知明度很高的明牌大學，這就不是龍生龍鳳生鳳了，而是青出於藍而勝於藍的一代天驕！因此，環境決定一切，這叫改門換戶。所以，孩子的成就由教育決定，而不是龍生龍鳳生鳳，有什麼樣的家長就有什麼樣的學生。
田汝雲
對於“有什麼樣的家長就有什麼樣的學生，這句話是否正確？”這個問題，我的回答具體如下：
第一，先來分析一下這句話，有什麼樣的家長就有什麼樣的學生，強調的是家長對學生的影響 。家長的一言一行，都會對孩子的認知和行為產生不同程度的影響。換句話說，就是強調家庭教育的重要意義。高質量的家庭教育更能促進學生的發展。
第二，常言道，存在即合理。這是我們看待問題的一種思維方式，那麼這句話就有一定的合理性。在上述分析了家庭教育會對孩子的發展產生影響的基礎上，可以在一定程度上具有合理性。例如，經常做生意的家長，因為見客戶比較多，講究的禮儀也比較多，久而久之，會潛移默化的影響到孩子。所以這個孩子與其他孩子相比而言，往往也會比較講究禮儀。
第三，“凡事無絕對”，這是我們看待問題的另一種思維方式。也就是說，有什麼樣的家長，並不一定就會有什麼樣的學生。為什麼，這麼說？因為，學生能接觸到的人和事，並不僅僅是家長，還會接觸到老師、同學等等。在接受學校教育的過程中，學生也會形成自己的價值觀。例如，如果家長是一名小偷，甚至因不法行為受到過法律的制裁，而學生接受學校教育，就不會去知法犯法。
綜上，在我們看待問題時，由於不同的人，思考問題的角度就會不一致，思維方式的也會不同。因此，“有什麼樣的家長就有什麼樣的學生”這句話，並不是絕對的。既有說法上的合理性，也有相反的例子可以證明，有些不恰當的地方。
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