懲罰和獎賞是很多家長都會用的方法，孩子有了過錯，家長會給予懲罰。孩子有了好的表現，家長會給予獎賞。
例如我們看到很多父母會經常性“鼓勵”孩子，主動跟孩子說，“期末考試好，我會獎勵什麼給你？”“今天你做一次家務，我獎勵你1元。”等等，很多家長認為這樣的獎賞可以和孩子建立良好的關係，有利於孩子保持好的表現。
然而事實呢？當你不再給孩子獎賞，孩子有可能會認為他的努力白費了，或是沒有好處我才不做、不聽的地步。另外回憶下我們打孩子時候，見效了嗎？懲罰只會減少次數但並不會消失錯誤。那麼面對孩子的種種不良行為，我們該如何正確教育孩子呢》
最近讀的一本書，給我們提供了一些參考方法，書名是Children: The Challenge（《孩子：挑戰》）。書中說到家長試圖將自己的意志強加給孩子是毫無用處的，沒有哪一種懲罰能得到持久的服從，現在的孩子寧可收到懲罰，也要維護自己的權利。另外當家長忙著通過獎賞贏得孩子的配合時，事實上我們是剝奪了孩子從生活中得到的滿足感。
作者德雷克斯說：獎賞和懲罰孩子一樣，對孩子的人生觀都是弊大於利，這兩種行為都缺乏對孩子的尊重。魯道夫·德雷克斯就是《孩子.挑戰》這本書的讀者，他是美國兒童心理學家、精神病醫生和教育家。現代實踐派兒童心理學奠基人。他開創性地將阿德勒的精神分析法和個體心理學發展為一系列實踐方法，直接影響了正面管教、父母PET效能等方法的提出，在西方教育界具有深刻而廣泛的影響。
《孩子：挑戰》是德雷克斯“挑戰三部曲”之一。另外兩本是：《父母：挑戰》和《婚姻：挑戰》。半個世紀來，這三本書已經成為美國家庭必備的心理學讀物。
既然懲罰和獎勵無效，都是不尊重孩子，那麼如何才是真正尊重孩子呢？答案請跟我到《孩子.挑戰》這本書中來找，我將大致分成三個部分為你解讀：
第一部分：什麼是尊重孩子？為什麼要尊重孩子？
第二部分：對孩子尊重，並不是放縱，面對孩子不良行為，我們該怎麼處理？
第三部分：尊重是相互的，家長還要引導孩子尊重規則，尊重他人
第一部分：什麼是尊重孩子？如何表現對孩子的尊重？
尊重孩子，就是說我們將孩子看作和我們自己一樣，是個享有同等決定權的人。例如孩子小的時候，他一哭鬧就餵食，而不是按需進食，這就對孩子的不尊重；孩子讀書了，我們對他行為和學習的過高要求，給他報了所有興趣班，補習班等，家長對孩子的“高標準，高期待”都是對孩子的不尊重。
只有當我們信任孩子，信任他的能力時，才能真正表現出對孩子的尊重。這種尊重主要表現在學會正確的鼓勵，善於傾聽，注意對孩子說話的語氣三個方面。
首先，孩子需要鼓勵，這就像植物需要水。鼓勵孩子是一個持續的過程，我們在給孩子鼓勵的時候，一方面知道從孩子的勇氣和認知信念方面去給予孩子支持，孩子天生具有極大的勇氣，並且想熱切嘗試其他人能做的事情，這時候做為父母你只需要信任孩子，給他鼓勵就好了。
父母的愛最好通過不斷鼓勵孩子，學習獨立來表現，避免對孩子的過度保護，我們做不到一輩子保護孩子，如果我們還在高呼“為孩子好”，這隻會讓孩子一直停留在無助和依賴的狀態中，父母給予孩子最好的幫助和鼓勵，就是信任孩子，同時讓自己成為孩子的“過濾器”，過濾出孩子可以面對，應付的情況，然後有意識的退後，讓孩子自己去經歷，去成長。
其次，真心傾聽孩子說話，我們可以從孩子那裡學到很多。作為父母，我們很多人都自信認為自己理解孩子，於是很少去傾聽孩子要什麼，說什麼，更沒有聽出孩子話語背後的真正含義，當孩子氣憤的說“我才不在乎”、他其實在說“你不能用懲罰讓我就範”，他不斷問“為什麼”，其實是希望你多關陪陪他。
當孩子剛出生的時候，幾乎每個媽媽都會認真去學習分辨孩子哭聲代表的含義，所以我們每個人都有聆聽的天分，只是隨著孩子慢慢長大，我們就把這個天分擱置在一邊了，如果我們能夠停下來一會兒，傾聽孩子，也許我們能收穫很多很多。
最後，注意我們對孩子說話的語氣。回憶下，你對孩子是不是經常不是吼叫，就是罵呢？例如你怎麼這麼笨，這麼簡單都不會？氣死我了，給我滾？……就這樣孩子在你打罵式教育下，變得越來越叛逆，這時候你發現與孩子越來越沒辦法溝通了。
請問你試過用和朋友說話的語氣，跟你的孩子交流溝通過嗎？你意識到“對”“和”說話的區別嗎？其實“對”孩子說話，是在告訴他，我們要孩子怎樣，是在讓孩子順從，而“和”孩子說話，是我們一起和孩子思考，跟孩子一起尋找解決問題的方法。
第二部分：對孩子尊重，並不是放縱，面對孩子不良行為，我們該怎麼處理？
我們尊重孩子，也尊重孩子們自己做決定的權利，但是這並不代表孩子可以做任何大人做的事，同時肆意放縱自己的行為。那麼，面對孩子不良行為，我們需要轉變思維，不把自己的意願強加給孩子，不強迫，而是要激發孩子的健康行為。
如果孩子不愛吃飯，孩子不愛做作業，孩子愛拖延等問題，家長要意識到這是孩子自己的事情，父母只要保持堅定而強硬的態度，這也就是正面管教中說的“和善而堅定的態度”，就是家長避免說教，用行動，而不是用言語，做好自己的事情，利用自然結果讓孩子體驗自己的行為後果。
所謂自然結果，就是不需要家族介入而自然發生的事情。例如孩子拖延起床，就會遲到，遲到就會被老師批評；例如孩子不吃飯，直到下一頓吃飯時間，孩子都沒有東西吃，餓了就讓孩子餓著，這就是放手讓孩子自己承擔後果。
作者德魯克斯提醒，要注意邏輯結果的使用，所謂邏輯結果，就是人為安排，讓孩子體驗不良行為的後果，這裡家長使用要非常謹慎，否則會容易演變成對孩子的懲罰，一般自然結果會比較有效，而邏輯結果運用不當則會產生相反的效果。
第三部分：尊重是相互的，家長還要引導孩子尊重規則，尊重他人
只有我們的堅定贏得了孩子的尊重，同時也尊重了孩子，才比較容易引導孩子發展對秩序和規則的尊重。
如果我們在生活中過度去保護孩子，那麼他就無法體驗到不尊重規律的後果，也就不會去尊重規律和秩序！就如孩子被刀傷過，他就會對刀的鋒利產生尊重；如果他不會正確使用火，他就有可能被燒傷！
在任何需要尊重秩序和規律的領域，孩子都需要從實踐和經驗中學習，也就是從行為中，而不是從語言中學習！就像孩子在學騎自行車過程中，剛開始我們會給孩子安裝訓練論，而當孩子掌握了平衡後，我們就會把訓練輪卸掉，這就是我們給孩子最好的訓練！
孩子需要我們引導，當孩子知道我們尊重他們，也尊重他們的自己做決定的權利時候，他們就會接受我們的引導。在這個家裡，每個人都扮演不同的角色，每個人都有被尊重的權利。
例如一個四歲的孩子發脾氣時候，就會打媽媽，踢媽媽，媽媽有責任教會這個孩子，媽媽也有這個權利，關鍵是教的方式！當孩子打你的時候，媽媽可以說原來寶寶喜歡玩“拍拍打打遊戲”，當孩子拍媽媽時候，媽媽也學習孩子拍一下，但不是攻擊，直到孩子停止！
孩子就是挑戰，是對家長的挑戰。《孩子：挑戰》這本書告訴我們要解決孩子挑戰，就要學會用尊重來引導孩子， 健康成長中的孩子，除了有愛，更應該有尊重。最好的家庭教育，是從尊重孩子開始。相信吧，你給孩子的每一次尊重，都會衍生出更多的驚喜。
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