棠棠是個很帥氣的小男孩，卻總是很難和小夥伴們玩在一起。他自己的玩具和書籍，從來不願意和大家分享；即使是在公共場合，也總是把所有的玩具都霸佔了，不讓其他小朋友玩；其他小朋友好不容易用積木搭建起來的城堡，他也毫不顧及別人的感受，一下子就把城堡破壞掉。
這些行為，總是把其他小朋友弄得很崩潰，久而久之，大家都不願意和棠棠玩了，甚至一些熟知棠棠性格的孩子，都排擠棠棠。棠棠媽媽表示，教也教過了，訓也訓過了，打也打過了，然而棠棠還是一如既往，真不知道要怎麼做才能幫助棠棠建立好的人際關係。
如果孩子自私地以自我為中心，不考慮他人的感受，甚至無力感受他人的痛苦，經常搞得兄弟姐妹或者小夥伴很崩潰。
如果孩子害羞內向，容易緊張、害怕，並且不知道如何與其他小朋友互動，總是很難融入群體。
無論孩子是自私的，還是害羞內向的，作為父母，難免會擔心孩子將來在各種社交場合處於劣勢。
作為父母，我們希望孩子能夠顧及別人的感受，關愛並體諒他人，擁有高情商，與他人建立起良好的人際關係。
事實上，我們對此並非毫無辦法，我們需要做的是幫助孩子完成自我與他人的整合。
關於“自我與他人的整合”，《全腦教養法》一書中提到：自我與他人的整合的意思是，我們不僅發展我們與他人的聯結，更尊重和珍視我們與他人之間的區別。
幫助孩子整合自我和他人，需要這樣做：
我們要相信孩子的成長過程，但我們仍然需要引導他們，幫助他們為未來建立良好的人際關係做好準備，從而更好地適應未來社會。
◆首先，要整合我們自己
如果我們自己和父母關係不好，家庭成員之間冷淡疏離，被悲傷和害怕等不良情緒淹沒時得不到關注和安撫，甚至還會遭受謾罵或家暴，很有可能會留下創傷。
在養育子女時，如果不反思這些錯誤的養育方法對孩子造成的傷害，再把這些我們自己在早些年遭受過的傷害傳給下一代，後果將會無比糟糕。
正確的做法是：
先理清自己的過去，反思自己與父母的關係如何影響了自己，取其精華，棄其糟粕。
真正地理解孩子的需要和傳達的信號，並敏銳地回應孩子的情緒和需要，才能創建安全的依戀關係和強大而健康的聯結。
◆然後，要幫助孩子創建積極的心理模式
《全腦教養法》一書中提到：如果父母能夠向孩子表達牢固的、可預期的愛，積極回應他的需求，有助於孩子建立積極的人際關係心理模式。
不僅僅是父母，孩子在與其他家庭成員、保姆、老師、同學、朋友以及其他在他們生活中有影響力的人之間的人際關係，都將為孩子將來如何與他人建立聯結打下基礎。
孩子與他人的每一次爭執、討論、打鬧或擁抱，所有的這些人際關係體驗，都將會給孩子的人際關係造成或好或壞的影響。
如果人與人之間的關係冷淡疏遠、苛刻或充滿競爭，則會影響孩子對人際關係的預期。如果孩子體驗到充滿溫暖、聯結和保護的人際關係，則有助於孩子建立積極的人際關係心理模式，並作為將來人際關係的良好示範，表現在與朋友、同學、同事、配偶和子女相處時。
父母應當這樣做：
當孩子還是新生兒，他就準備著聯結，他需要的是被理解以及被安全地照顧。
應當做好示範，維持自己與他人良好的人際關係。
◆最後，為孩子創造通向聯結的人際體驗
每一個獨立的大腦，天生就具有與他人聯結的能力，也註定要與互動對象的大腦發生聯結。但孩子並不是天生就具備人際技巧，父母需要採取正確的教育方式，創造讓他們練習人際技巧的機會，讓他們去學習和聯繫具體的技巧，幫助孩子在關係中學會接納，鼓勵孩子與他人合作。
幫助孩子不斷地練習，並鼓勵孩子發展這些品質：
洞察自己的內心世界（意圖、渴望和信念等），積極地傾聽，良好地溝通，考慮他人的感受，站在他人的視角看待世界，理解他人的面部表情，理解他人非語言的信息表達的內容，發生衝突後進行補救，懂得接納、分享和寬恕。
幫助孩子整合自我和他人，在日常中可以和孩子這樣互動：
1、親子互動
親子互動：在家庭中製造歡聲笑語，這樣孩子將與最親近的人享有積極、滿意的人際體驗。
0~3歲階段：愛他，跟他一起玩，和他一起大笑。在每一次與孩子的互動中，都全身心地關注並配合孩子。可以讓孩子當頭兒，可以和孩子一起去公園或遊樂園玩耍，可以和孩子一起親子閱讀或者玩玩具，可以和孩子一起把物品疊起來然後推倒，還可以帶孩子敲擊鍋碗瓢盆。
3~6歲階段：花時間耐心地陪他，和他一起玩遊戲，和他一起歡笑。幫助他跟兄弟姐妹和祖父母建立良好的關係。裝傻扮醜，把暗地裡的力量角逐轉化為愉悅有趣的聯結，充分發揮你的遊戲力，比如枕頭大戰打鬧遊戲、“實況報道”遊戲、“加入爭搶”遊戲。
6~9歲階段：花點心思製造樂趣，創造有意思的記憶。做一切你們喜歡一起做的事情，可以和孩子一起出去郊遊，可以和孩子一起吃著零食看電影，可以和孩子一起唱歌、跳舞、運動。
9~12歲階段：在某種程度上來說，孩子進入青春期後，可能會越來越不喜歡和父母待在一起了。但如果你現在能給孩子更多充實、有趣的體驗，在未來幾年，他就會更想跟你在一起。這個年紀的孩子仍然喜歡犯傻和嬉鬧，可以和孩子一起玩猜謎遊戲等一些可以和孩子加強家庭成員之間聯結的遊戲。
2、培養共情力
培養共情力：把衝突看作機會而非需要避免的障礙，利用衝突教孩子一些必需的人際技巧，比如從他人的視角看待問題、讀懂非言語信息、修復關係等。
0~3歲階段：跟孩子討論分享和輪流的概念。如果孩子和其他孩子發生衝突，可以幫助他們表達自己和對方的感受，還可以幫助他們解決問題，然後引導他們轉向一個好玩的新活動。
3~6歲階段：成為孩子的榜樣，抓住時機平等地跟他對話，幫助他理解與他人相處的意義，教他關心和尊重他人。分享、諒解、寬恕都是這個階段需要重點學習的。利用孩子面臨的衝突來教他如何與他人相處。
6~9歲階段：這個階段的孩子已經可以理解人際關係的複雜性了。可以一個一個地傳授人際交往的技巧讓他練習，包括從他人的角度看問題、識別非語言信息、發生衝突後補救等技巧。
9~12歲階段：針對曾經教給孩子的社交技巧，比如分享、接納、從他人的角度看問題、識別非語言信息、道歉等技巧，繼續和孩子坦率地討論，並讓他們去不斷地練習。讓孩子從他人的視角看待世界，寫便條道歉，讓他們認識到衝突要去解決而非一味地逃避。
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