墨道書法
大三的孩子不懂人情世故，實際很正常，做父母的不要著急。
- 孩子大三了，說明孩子之前一直在校園裡生活。那麼他接觸的人不是老師就是同學，實際上這兩類人群都是比較單純的。孩子長期與師生接觸，在校園中長大受此影響，不懂人情世故很正常。
- 不管是老師還是家長，甚至就連學生自己都往往會認為是自己的主要目的是去學習，而不是去學習如何處理人和人之間的關係，那麼不懂人情世故也就很正常了。
- 還有就是待人接物的能力培養，往往需要生活歷練並獲取經驗。除了直接經驗之外，還有間接經驗的獲得。而間接經驗往往是孩子從受父母身上學習的。如果父母的處事方式非常的合理，孩子有可能會學到。可是，好多父母自己的能力就不突出，那麼孩子又能學到什麼呢？
雖然孩子大三了，不是很懂人情世故，但是有一點是比較好的。你們已經認識到這一點了，至少早點認識，早點補救，那麼相對其他人來說，這就是優勢。
具體的做法可以這樣做：
- 可以找自己的孩子談心，明確地告訴孩子：你已經長大了，要學會處理自己的事情，遇事可以尋求父母的建議，但是要自己拿主意。也許他剛開始無所適從，但是時間長了，孩子一定會慢慢的成熟。
- 發揮父母的榜樣作用。當父母和孩子在一起遇到事情是，父母一定要非常淡定，儘量以合適的方式解決問題，進而影響自己的孩子，讓孩子間接學習。
- 我推薦幾本書，如《菜根譚》、《曾國藩家書》、《人性的優點》、《人性的弱點》、《我不是教你詐》等都是很好的書。孩子看了之後，至少能明白了世間百態，人情世故。雖然這些不足以直接改變人生，但至少可以影響孩子，讓他可以知道如何借鑑我們中國人處事的方式。
- 父母要學會放手，多鼓勵孩子去接觸社會。畢竟已經大三了，可以去找工作單位實習，或者找兼職進行鍛鍊，讓孩子慢慢的瞭解社會，融入社會。
總之，現在的孩子普遍被父母保護的太好了。看著年齡不小了，實際上心理年齡卻很小。遇到了事情，處理方式比較幼稚。可是孩子越這樣，父母越擔心。其實父母要學會放手，趁著孩子還在學校，多讓他鍛鍊，多接觸社會，不要怕吃虧，只有這樣才會正真的成長。
高考最前沿
學生時期以學業為主，人情世俗是次要的事情。學生把成績搞上去，把專業學得紮實一點，甚至能寫點論文或搞點創新，那比把人際關係搞得八面玲瓏要強得多。
至於人際關係，懂得相互尊重，不卑不亢，平等交流，相互包容，學會換位思考，儘量不在人前人後評論他人的不足，寬宏大量，對人有愛，對事認真，也就夠了。
社會上繁文縟節大多，作為學生，太社會化了也不一定就好。太超凡入聖了也很難。
作為父母，擔憂他進入社會因不懂人情世故而吃虧，這種擔憂一方面體現了父母對孩子的關愛，另一方面，事實上這種擔心是多餘的，甚至給孩子平添又一個煩惱。為什麼說是多餘的？因為孩子主要是通過自己的切身生活體驗，從實踐中得到悟性與成長的。你絮叨多了，既影響自己的心態，又會引發孩子的逆反心理。有種心理現象：越是擔憂的事情，越有可能發生。所以，還是少擔憂的好。
作為父母，最好相信孩子有能力處理好人際關係，引導他觀察社會，識別人性，具備基本的自我保護與是非判斷能力。擔憂孩子，實際上是在否定孩子的能力。讚美與肯定孩子，比批判與否定孩子，教育效果要強得多。
假如孩子在人際交往中吃了虧，也不一定就是孩子本人的錯。在精神與人格修養領域，社會上很多人是在退化的，只有少數人在進化。用世俗觀點看問題，不一定就全對。目前這個時段人們的處世準則在若干年後不一定就能行得通。未來的社會將會有新的範式與面貌出現。
現在的家庭，獨生子女多，玩伴少。孩子們喜歡與手機電視電腦打交道。但是，現實的社會生產與生活，不僅是由人與機器打交道，更多的是由人與人交往來推動前進的。人機交流是簡單的，人與人交流是複雜的。鼓勵孩子不懼交往，主動學習交往的底線與準則，無需擔憂孩子不懂人情世故，是父母最佳的選擇。
汪紅英名班主任工作室
1、“經歷”是成年後學東西的重要方式，也是必不可少的成長，所有建議您讓他多出去走走，經歷一些人情世故，自己就懂了。比如交往異性，與不同的人來往，一個人去旅遊，去闖蕩。
2、在他身上可以施加適當的壓力，簡單來說就是責任，讓他懂得什麼叫做責任，遇到事情自己解決，自己負責，這樣就會提升各種各樣的能力。
3，多給他獨立思考的機會，可以什麼事情都先讓他思考，再一起解決。
我自己也是這樣成長的。
