Kitty老師講軟件測試
如果他僅僅是哭了一下，這不是你的錯，因為你作為老師，你說他肯定是因為你的學生哪地方做錯了，你是為了他的學習，為了他的成長，這是你作為一個老師應該做的。他哭一方面可能是因為他確實知道自己錯了，流下的是懺悔的眼淚，相信他以後會越變越好，另一方面可能是因為他的心裡有點脆弱，年齡小，一時還沒有聽懂你的為他好，可能流下的是委屈的眼淚，相信他哭完還是會知道你是為了他好的。所以，你何錯之有啊？
如果是他不僅僅是哭了一下，而是因為你這的這次批評，導致他心理一時不能承受，出現了極端的做法，比如自殺！那就是你的錯了。雖然他也知道你是真心為了他好，只是他自己過於脆弱或者是因為從小被溺愛的緣故，可事情一旦出了以後，你覺得還會又人為你說話嗎？失去孩子的家長會對你瘋狂的指責，領導會怕因為你的緣故造成不好的影響，你覺得最後的結局是什麼？肯定是為了安撫家長情緒，為了穩定社會秩序拿你開刀，這樣的例子還少嗎？你怎麼還會犯如此低級的錯誤呢？難道不是你的錯嗎？
雲飛天下
只能證明孩子的家長，對自己的子女的教育：和關心還不夠！沒有與孩子們進行心靈勾通。讓子女受不了一點打擊，和挫折。這時做為一位好的老師：應該做到的是：等他哭完後，再來耐心的和他講明，為什麼要說他的原因。配合家長：耐心的來教育好我們未來的接班人！
唐匯楊
教師管理學生是應該的。教師正常教育學生沒有錯，教育學生不講究方式方法是不妥。具體地說：
- 學生犯錯誤，老師批評是正常現象。學生哭了，原因可能有三點：（1）學生知道錯了，難過地流淚；（2）學生感覺沒有面子，承受不住哭了；（3）學生覺得老師說重了，委屈的淚。作為老師批評學生講究方式方法。如果是小學高年級或是初中學生，老師一般不當眾批評學生，學生有自尊心。
教師當眾批評學生要看問題的性質。如果是學生做錯了題，寫錯了字，老師善意提醒學生不會“難過”。如果是涉及“面子”的事，老師不當眾批評；如果是共性問題，不指名批評為好。學生愛面子，有自尊心。老師批評提醒時講究“策略”，效果更好。
現在的學生脆弱敏感，由於家庭教育的原因聽不了批評的話。作為老師教書育人是己任，管理學生無可厚非。批評學生的方式方法是關鍵。不要從動造成不良後果。
老師批評學生，是為了學生改正錯誤。如果老師方式方法不當會適得其反。老師也不要高高在上說話不留“餘地”，我們不是站在道德“制高點”上說話，而是和學生“交心”。說出的話學生心服口服。教育的效果事半功倍。課堂上老師主要是“傳道授業解惑”，一般批評學生的事找閒暇時間做。而且做學生思想工作私下交流好處多。
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