每当被枯燥冗长的备考生活折磨的时候，你是不是也有迷茫退缩自我怀疑？我适合当老师吗？到底要不要继续考招教？
我在备考时，甚至刚工作后，都有过这样的困惑。而这种迷茫困惑，曾严重削弱了我的行动力，大大降低备考效率和工作的积极性。当你开始怀疑自己的选择、动摇既定目标的时候，就很难把这件事做好。当你在一条路上徘徊太久，就会逐渐丧失原本属于你的机会，最终把这条路让给了别人，自己无路可走。所以，出发之前，咱们最好认真的想一想，我适合当老师吗？我为什么考教师？一旦想好，请在过程中，不断强化自己的信念！尽全力去实现！
什么样的人适合考教师？结合我自己的工作体验，我觉得具有以下特点的人，更适合教师职业！
1.有耐心
无论你教小学还是中学，耐心真的很重要。作为老师，有时你讲了好几遍学生仍听不懂，强调好几次学生还是做错，毕竟学生的天赋有个体差异性。当你作为班主任，面对大面积的卫生区，有时学生却连拖把都不会用，更不会擦窗户。要知道现在的孩子在家都是小公主小皇帝，根本不会做清洁。
这些时候，分分钟都想发飙好吗？可是我们为人师表，得克制，有耐心，循循善诱！一点一滴，分解步骤，手把手的耐心教导！
2.爱钻研
当老师，在一定程度上也是当学生。每周的教研，每学期必有的各种培训，课题研究，校本课程开发，等等，都需要钻研的精神。要给学生一碗水，自己先要有一桶水。育人先育己。固步自封的教师寸步难行，成长型教师方得发展。
我周围的同事，有自费加入吴晓波读书会，坚持阅读成长。有人坚持写教育博客，在反思中成长。有临退休的英语老师，仍坚持每天打卡英语阅读和听力。如果你爱读书爱钻研，教师职业很适合你。
3.有亲和力
有人一见到孩子，心一下便柔软起来，看孩子的眼神情不自禁就很柔和。言谈举止都让孩子，觉得亲切、有趣、好玩，孩子就忍不住愿意听他说话，和他一起玩儿，这就是对孩子的亲和力。
4.细腻而丰富的内心世界
做教师，一定要特别细腻，学生的一笑一颦，都能在老师的心里激起涟漪。这样的教师，其内心世界又特别丰富，装着所有孩子的喜怒哀乐，也装着教育所需要的“生活”“社会”和“世界”。
这样的老师，有着本能的充满跳跃性的联想力，他能够由一个孩子的今天，想到他的未来。
苏霍姆林斯基说：“每一个儿童都是一个完整的世界。”而只有内心细腻和丰富的精神世界，才能感受并容纳这一个又一个“世界”。
5.敏锐的洞察力
在我看来，所谓“洞察力”不仅仅是一种判断力，而是一种非凡的“透过现象看本质”的思维穿透力，是一种善于从许多看似毫不相关的现象中找到某种必然联系的分析比较的能力。
所谓“洞察力”，很多时候体现在班级生活中或课堂上。教师应有见微知著的敏锐——他能够从孩子一个细微的眼神、一个瞬间的表情、一个不经意的动作……感受到孩子的内心世界。
正如赞可夫所说：“对于一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。”
一个对孩子麻木不仁的人显然是无法成为真正的教师的。
6.出色的语言表达能力
这里的所谓“出色”也是相对的，但和有些行业比，教师应该具备较强的语言表达能力，这是毋庸置疑的。教师的语言表达能力，包括口头的和书面的。
教师以上课为自己基本的职业形式。课堂上，教师广博的知识、丰富的智慧、出色的能力……都是通过口头表达语言来呈现的。除了外在的形象，学生初见老师的第一评价便是这老师是否有“口才”。
再“高大上”的道理，老师也能讲得通俗易懂，生动形象。有口才的老师特别会讲故事，一个本来似乎平淡无奇的事，被老师讲得眉飞色舞、曲折动人，这样的老师肯定会让孩子着迷的。
你觉得自己适合当老师吗？
