隨著素質教育的發展，小學教育對學生的體育素質教育越來越重視。因此，小學體育教師在教學改革中要不斷探索，根據學生的身體條件設計教學內容，調動學生的參與熱情，讓他們通過合作學習掌握體育項目的動作，在相互討論、交流和鍛鍊中掌握體育運動技巧，提高合作學習效率。在開展合作學習時，教師要通過各種形式來增強學生的合作意識，使他們在相互幫助中提高體育技能，實現高效的創新教學。
1 開展合作學習，提高學習興趣
合作學習是把學生分成小組，採取小組學習的方式完成授課。在體育教學中開展合作學習可以讓每個小組中的學生揚長避短，在相互討論和相互學習中獲得提高，促進學生體育運動能力的發展。在小組合作過程中，教師可以根據學習內容採用小組合作探索和小組競賽的方式進行授課，調動小組成員的學習熱情，拉近學生之間的距離，讓他們在快樂中學習，在激烈的競爭中獲得提高。
1) 開展小組合作探索，有效掌握體育動作。在小組合作學習中，教師可讓學生在小組中進行自由探究和鍛鍊。在這個過程中，小組成員的關係平等，他們能夠積極指出每個組員體育動作中存在的問題，並示範正確的動作。通過交流討論和鍛鍊，讓每個學生都能積極參與到練習環節中去，掌握正確的體育動作，在輕鬆活躍的氛圍中完成學習內容，從而大大激發學生的鍛鍊熱情，並通過一定量的鍛鍊掌握運動技巧，提升體育運動能力。為了讓小組合作學習更好地開展，教師在分組時可以給每一組分配一名體育能力較強的成員，讓他們擔任小組長，負責對小組成員的指導和幫助，使小組合作學習能夠在組長的帶領下高效進行。
2) 開展小組競賽，增強學生凝聚力。在小組合作學習中，學生通過合作掌握了正確的體育動作後，教師可以設置小組競賽來加大學生進行鍛鍊的積極性。為了贏得小組比賽的勝利，在練習環節，小組成員能夠主動探索體育動作要點，找出自己的薄弱環節，和小組中的其他學生進行學習、交流，掌握正確的體育動作，確保在比賽中有好的發揮。在比賽過程中，每個小組成員都能夠挖掘自己的運動潛力，他們的爆發力和耐力都會獲得提高。例如，在小組接力賽中，每一棒的隊員都用自己最快的速度完成，並且通過合作完成接力棒的傳遞。通過比賽，小組成員進行體育鍛煉的積極性有效提高，增強了小組成員之間的凝聚力，讓學生意識到合作在體育中的重要性。
2 加強師生互動，實現以導促學
在傳統的小學體育教學中，教師進行了動作示範之後，就給學生布置大量的鍛鍊任務，讓他們進行自由鍛鍊。在鍛鍊過程中，學生缺乏教師的指導，很多動作都做得不正確，導致體育學習效率不高。在體育教學中開展合作學習，教師在讓學生進行合作學習和鍛鍊時，要對每個小組中的鍛鍊情況投入更多的關注，根據每個小組的不同情況進行有效指導，並給出有效的鍛鍊策略。例如，教師可以讓學生在小組學習中先探索體育動作要領，把複雜的體育動作分解成幾步，認真分析每一步的動作，最後將動作連貫起來。在掌握了正確的動作後再進行訓練，每個小組成員做一遍動作，其他成員找出動作中錯誤的地方，並進行指導。在教師的指導下，每個小組都能順利完成體育學習內容，從而使學生快速掌握體育動作的要領。
3 明確合作學習目標，提高參與積極性
在體育教學中，組織學生進行合作學習時，教師需要給學生設定明確的學習任務，讓他們把合作學習任務作為合作學習目標，明確自身的學習需求，通過小組成員的相互交流掌握體育動作，並在合作練習中完成學習目標。在設定合作學習目標時，教師要根據教學內容給小組設定學習目標，然後由小組長帶領成員設定符合自己的學習目標，通過小組成員的相互促進來完成這個目標，使他們的體育技能在相互促進和相互幫助下獲得提高。例如，在教學“立定跳遠”時，教師給每個小組佈置的學習目標是掌握立定跳遠的正確姿勢，通過合作學習提高彈跳能力。在大學習目標下的合作學習中，小組中的每個成員根據自己彈跳能力的不同設定出不同的鍛鍊目標。比如，彈跳能力好的學生可以設定較遠的鍛鍊目標，彈跳能力較弱的學生可以設定近一些的鍛鍊目標。通過合作探索和鍛鍊，每個學生通過努力都能實現自己設定的小目標，促進合作學習大目標的順利完成。
4 及時評價，激發參與鍛鍊的自信心
在體育教學過程中，為了讓學生在合作學習中有更優異的表現，教師要根據學生的表現給出針對性的評價，使學生從評價中獲得學習動力，充分挖掘自己的運動潛力，在積極鍛鍊中獲得發展和提高。在評價時，教師要根據每個小組的合作過程和合作結果進行評價，表揚他們合作中取得的成績，對存在的問題進行指導。教師評價是學生進行合作學習最好的激勵方式，能夠讓他們增強合作意識，通過共同的努力取得小組合作學習的最好成績。在教師的評價下，每個小組在體育鍛煉中都能積極改正合作學習中存在的問題，不斷優化合作方式，使體育學習和體育鍛煉達到最優化。
總之，創新小學體育教學方法，一定要做到以學生為中心，根據小學生的心理特點和學習興趣，對傳統單向、單調的教學方法進行優化，讓學生在體育課堂上擁有更多的參與權和主動權，真正成為課堂學習的主人。在合作學習中，教師通過利用學生的好勝心開展小組競賽，讓每個小組成員都把取得小組勝利作為學習目標，積極練習教師佈置的鍛鍊任務，在合作交流中提高運動能力。通過合作學習，創設了活躍的課堂氛圍，學生在小組中相互學習，互相促進，實現高效的體育創新課堂。
