上个月的语文成绩出来了。A考得不错，但不是第一。
我现在都还记得，当她知道自己不是第一名的那一刻，两眼泛着泪光的情形。她趴在桌上，声泪俱下，任我怎么安慰都无济于事。借着上厕所的名义，她离开了，但我终究还是不放心，跟着去了厕所，“为什么我写那么好，你还是给我那么低的分数？我觉得我写得很好啊！”眼眶中，晶莹的泪珠似乎随时都能掉下来。
这个班级是我新接手的班级，据我了解，A和B算是班级里语文学习成绩最好的，这是考试B是第一名。
我试着心平气和地和她沟通：“在以前的考试中，你每次都是第一吗？”
“差不多吧。”A漫不经心地回答道，眼神空洞。
“但是你要知道，即使你在我们班级或者我们年级是第一名，那在其他学校或者整个大市里呢？难道也能保证是第一名吗？”
“那我至少在我看得见的这些人里面，我必须是第一名啊。”
对于这样的回答，我不知道该如何回应。
“那你平时在课堂上每次都表扬我，但是现在我考这么差，你让同学怎么看我啊！”A说得很委屈。但对于A的成绩，我批改地问心无愧，B确实写得更好。
我想说的是，对于学习的执着，很多时候是一件好事，但并不是每个孩子每次都能拿第一，成为不败将军，执着过头反而会造成诸多负面影响。从A的话语里面，我能看出来，A一定要做第一名，有很多外在的因素。
那么，第一名的成绩对她来说，到底意味着什么？
初中阶段的孩子，这一时期有自己的想法，但也特别在乎他人对自己的看法。很多时候我们都说，做事情重要的是过程，而不是结果。在过程里面，你吸收了什么，才是最重要的。然而，对于结果，又有多少人能做到真正释然洒脱呢？学生也是如此。
对于学生，成绩意味着老师、同学甚至父母对自己的看法与评价。
在很多老师眼里，成绩好，老师自然喜欢；成绩差，老师的态度便明显不同。成绩好坏成为了对待学生态度优劣的衡量标准。当然，也不排除有些老师能做到一视同仁。成绩相当于是学生的标签，甚至是护命符。
对于学生，成绩一定程度影响了学生的心理。
成绩好的学生，受表扬，心里自然受用，越学越好；而成绩相对较差的学生，免不了受数落，受批评，这个时候就很容易产生自卑心理或者厌学情绪现在学生的心理问题越来越严重，这个和学生的学习成绩学业压力等都有很大关系。
对于学生，成绩是决定他们未来层次高低的重要衡量标准。
我们都在说要提倡素质教育，可真正做到素质教育，实在太少。同时在中国中考高考的应试教育下，看分数来选拔人才，一定程度上便对学生进行了更高阶段的分层教育。在上层的，自然各种条件较为优越；而在下层的，也免不了较为一般甚至低劣的条件。这是实实在在的现实，虽然我们也不排除会有一些人中龙凤。
所以，我十分理解A，但是作为教育者，我们秉承一颗不仅教书更是育人的教育理念，在传递学习知识的同时，帮助他们建立起正确的成绩价值观也尤为重要。
任重道远，但未来可期！
作者：王老shi，硕士研究生，爱写作爱分享的人民教师，全国写作指导一等奖。渴望成长，渴望进步。希望把从教以来的所见所感与所思，分享给大家。通过写作，我们一起交流互动。
