南昌公交愛好者
學生在成長時期，正是人生觀、價值觀形成的時候，放棄自己這種說法不夠嚴謹，是真正的放棄嗎？比如七歲的上一年級的孩子，遇到拼音不會拼了，很受挫折，會有不想學了的想法，難道這個時候老師就不管了，即使是管，也是因為提高平均分嗎？我覺得在老師的眼裡平均分很重要，作為師者，一日為師終身為父，看著自己的孩子遇到困難，比較挫敗的時候，一定會去拉他一把的，而不是僅僅是為了平均分吧。所以這個問題的提出本身就是存在問題：1.學生放棄自己，什麼樣的程度呢？或者說是真的放棄嗎？孩子很小的時候，遇到學習中的困難退縮了，叫放棄嗎？隨著年齡的增長，到了青春期，處理各種各樣的問題時比較尖銳或者比較消極，叫放棄嗎？所以，在孩子在成長過程中真正意義上的放棄自己是不存在的，當然也有一些孩子有抑鬱的情況這就屬於個別問題了。2.老師為了平均分，首先小學教師才有平均分的問題，初中和高中老師就要看學生的升學情況了，就像上面所說，平均分確實是老師的一個考核指標，但是老師也是除了父母、親友最關心孩子成長的人，單單是為了平均分，未免太狹隘了！綜上所述，這個問題的提出有失偏頗。
雪兒and寶兒
我覺著教書育人，是所有老師的職責，只不過有的老師為啦，班級名譽是會做的，但我覺著也是及少數吧，也不知對還是不對？😝😝
靚宇奶
你好！很高興回答你的問題！
我的觀點：一個人的墮落，就是從自我放棄開始！作為老師，最怕的就是學生放棄自己！對於一個自我放棄的學生，我承認我很無力！想不放棄都難！！！
案例
我現在的學生文某，就是這樣一個被父母放棄又自我放棄的孩子！我是二年級時接手這個班的，剛接手手時見花名冊文某一直沒來，以為這個學生轉學了。直到期中考試時教導處說這個學生沒有轉學，於是乎學校領導、老師一起出面請他回學校上課。原來文某家庭在暑假髮生重大變故，父母離異，母親另外組建家庭，相當於拋棄了他。父親極度消沉，文某在家一日三餐都不能及時保證，於是不願上學。後勸到學校後，也是三天打魚兩天曬網！到了三年級後又消失了一段時間，學校聯合派出所、社區，將文某遠在廣州的奶奶接回，才又勸其回到學校！
現在，文某就是我六一班的學生！
學校和老師對他的特殊照顧做到了如下幾點：
一、學校每年的特困補助。
二、免費在學校就中餐。
三、我要求課餘給他補課。
四、經常苦口婆心跟他談心！
文某目前狀態：
一、拒絕在學校吃中餐。
二、拒絕老師給他補課。
三、從不認真聽課，從不做作業。
四、家長聯繫不上，開家長會從來不到。
五、考試成績個位數。
結束語：
作為老師，我真的不想放棄任何一個學生，但當這個學生已經放棄了自己和他的父母都已經放棄了他的時候，我真的很痛心，無奈的放棄！無關師德，我相信，即使孔子在世，面對文某這樣的學生，也無能為力！關注這個話題的老師們，有什麼高招，可以給我留言！
我是@徐徐教育，一線數學高級教師，關注我，與你分享教育生活點滴！
