南昌公交爱好者
学生在成长时期，正是人生观、价值观形成的时候，放弃自己这种说法不够严谨，是真正的放弃吗？比如七岁的上一年级的孩子，遇到拼音不会拼了，很受挫折，会有不想学了的想法，难道这个时候老师就不管了，即使是管，也是因为提高平均分吗？我觉得在老师的眼里平均分很重要，作为师者，一日为师终身为父，看着自己的孩子遇到困难，比较挫败的时候，一定会去拉他一把的，而不是仅仅是为了平均分吧。所以这个问题的提出本身就是存在问题：1.学生放弃自己，什么样的程度呢？或者说是真的放弃吗？孩子很小的时候，遇到学习中的困难退缩了，叫放弃吗？随着年龄的增长，到了青春期，处理各种各样的问题时比较尖锐或者比较消极，叫放弃吗？所以，在孩子在成长过程中真正意义上的放弃自己是不存在的，当然也有一些孩子有抑郁的情况这就属于个别问题了。2.老师为了平均分，首先小学教师才有平均分的问题，初中和高中老师就要看学生的升学情况了，就像上面所说，平均分确实是老师的一个考核指标，但是老师也是除了父母、亲友最关心孩子成长的人，单单是为了平均分，未免太狭隘了！综上所述，这个问题的提出有失偏颇。
雪儿and宝儿
我觉着教书育人，是所有老师的职责，只不过有的老师为啦，班级名誉是会做的，但我觉着也是及少数吧，也不知对还是不对？😝😝
靓宇奶
你好！很高兴回答你的问题！
我的观点：一个人的堕落，就是从自我放弃开始！作为老师，最怕的就是学生放弃自己！对于一个自我放弃的学生，我承认我很无力！想不放弃都难！！！
案例
我现在的学生文某，就是这样一个被父母放弃又自我放弃的孩子！我是二年级时接手这个班的，刚接手手时见花名册文某一直没来，以为这个学生转学了。直到期中考试时教导处说这个学生没有转学，于是乎学校领导、老师一起出面请他回学校上课。原来文某家庭在暑假发生重大变故，父母离异，母亲另外组建家庭，相当于抛弃了他。父亲极度消沉，文某在家一日三餐都不能及时保证，于是不愿上学。后劝到学校后，也是三天打鱼两天晒网！到了三年级后又消失了一段时间，学校联合派出所、社区，将文某远在广州的奶奶接回，才又劝其回到学校！
现在，文某就是我六一班的学生！
学校和老师对他的特殊照顾做到了如下几点：
一、学校每年的特困补助。
二、免费在学校就中餐。
三、我要求课余给他补课。
四、经常苦口婆心跟他谈心！
文某目前状态：
一、拒绝在学校吃中餐。
二、拒绝老师给他补课。
三、从不认真听课，从不做作业。
四、家长联系不上，开家长会从来不到。
五、考试成绩个位数。
结束语：
作为老师，我真的不想放弃任何一个学生，但当这个学生已经放弃了自己和他的父母都已经放弃了他的时候，我真的很痛心，无奈的放弃！无关师德，我相信，即使孔子在世，面对文某这样的学生，也无能为力！关注这个话题的老师们，有什么高招，可以给我留言！
我是@徐徐教育，一线数学高级教师，关注我，与你分享教育生活点滴！
