他總是過不幾天跑過來問我，給我買幾本書吧。一般情況下，我都說好。
他的喜歡閱讀，從小到現在沒有間斷。在他很小的時候，我們的故事已經遠遠達不到他的需求，就將一些電子故事下載到收音機裡，他每晚就伴著故事入睡。如今，他總是將一本書拿在手裡，作業後、吃飯前、睡覺前，甚至是廁所裡，大多時間的縫隙，他都用來閱讀。他也喜歡以書本中的故事引起一個話題和我討論。
晚飯後，外出散步，想帶著他一起，為了鍛鍊，也是為了交流。他不是很情願，我若說陪一下我吧，他一般會前往。到了這個年齡，他越發調皮，也喜歡和我各種互懟，有時，我也有氣急敗壞，但他一般不會表現出忤逆來。
他喜歡讀書，喜歡宅。當然，他也喜歡玩遊戲，對運動不上心。
散步的時候，他開始聊遊戲，我並不牴觸，起碼不會明顯制止。電子產品一旦接觸上，再去阻斷反而會起到相反的作用。我總是覺得疏大於堵。所以，更願意做引導，少做的是逼迫。
他既然把我當朋友般去交談，我不妨用心傾聽。因為，我也很珍惜作為朋友的角色。
“你爸和你玩同款，你為什麼不和他聊，和我聊呢？”
“他只是玩，我和他不一樣。”
“不一樣在哪？”
“我也注重臺詞和故事。”
……
大概行至十分鐘，他講得差不多了。我問他剛看完的那本書講了什麼故事。他也樂意給我講述書本的故事，挑選了其中一段，然後繪聲繪色地講給我聽，說一位叫管輅的人如何能識破天機，細節與情緒兼具，我聽得入迷。他說，你可以回去看一看書啊。他是用同樣的方法來引導我去關注他認同的東西，比如作品。
不禁感慨，作一名家長並不是那麼容易，沒有足夠的耐心和智慧，可能起不到想要的正作用。
回去真把書給我，我看完他講的那一段，同樣講給他一遍，覺得還是他講得好，又具象又形象。他有點沾沾自喜起來。我也不多說，只是查了字典告訴他，那個不是管ge，是管輅（lu）。
他有時因為一點小成績而歡喜，有時願意走捷徑，對耐性認識不夠，比如身體的訓練，詩文的背誦等，他時有牴觸心理。我對他說，有一些訓練是必要的，背誦會增強理解力，還可以訓練一個人的記憶力，而運動對身體同樣重要。也不指望他馬上付諸實踐，相信明白了這些，總有一天，他會覺悟，有所改變。
雖然，生活中我們總有各種互懟，或許是因為我從來不說，小孩一邊去或你給我怎樣怎樣一類的話。
我認真聽他講述時，他也總認真聽我講完。一直希望給他一個概念，相比物質的擁有以及名利，有趣的靈魂以及可以為之付出的興趣是富有的。
他超級喜歡小動物，能在魚缸前玩上一兩個小時，觀察魚的習性和特徵，哪隻魚身上有什麼不同，他最瞭解。
有時，他會拿一個不起眼的懸浮物放在魚缸裡，看到浮起來，就加入一些例如小石塊來增加它的重量，下沉，就換一塊更小的石塊……如此反覆十幾次，直到它在水中達到一個平衡。
這樣的行為對於他有什麼意義，我不是很精準地知道，但我覺得他可以自我思考和實驗，長時間地與自己獨處，不會像大人一樣焦慮，他的內心應是歡喜和舒展的。這樣很好，值得保護。
他養魚、養蝦、養螃蟹，孵小雞、養小雞……我也給他買相關的書籍——《所羅門王的指環》、《觀賞魚圖鑑》、《海洋百科全書》以及各種動物小說等，提供他得到更多動物方面的知識和經驗。
但除了這些，他還想養另一種動物——小鳥。
有天在菜市場，他看到有一個花市，跑進去看有什麼，結果聽到了鳥叫。問我，養只鳥吧。
“但家裡實在沒有合適的地方。”
他不死心，又跑到爸爸那裡。
“爸，買只鳥吧。”
“咱們住樓房怕是不合適吧。”
他有點失望。
“我知道了，那些成為生物學家的人，百分之九十都是和家人有關。”
......
我知道他說的是《希臘三部曲》中的做者傑拉爾德•達雷爾，也就是英劇《德雷爾一家》裡的傑瑞原型，他從小就在家裡領養各種動物，有時將動物領到屋裡，有時立於一面破石牆前就能觀察一天，因為牆上有螞蟻、蜜蜂、蜘蛛等等這些他認為的朋友在。雖然家人也時有微詞，但還是更多地給予支持。特別是他的母親，她對孩子的勇敢、尊重和包容，讓我深深欽佩。
長大後的傑瑞成為了一位傑出的生物學家。
我知道他這是把自己和傑瑞比，把我和她的媽媽做比對，雖然我做不到，但我也並不生氣，覺得他能有這樣的覺悟也不錯。
“也許你可以先學會照顧好你現有的小動物，再去考慮其它的”。
雖這樣回應了他，但也發現，現在的小孩子問題多、想法多，想做他的朋友，引導他，家長必須不斷成長。我現在能做的是對他有足夠的尊重，也把他當成小大人，對他自己喜歡的東西多半鼓勵和支持，並引導他為之付出。
無論是照顧動物，還是閱讀，都是讓他心生歡喜的動作，這種動作可以讓一個人在庸俗的生活中，心裡保持著一些光亮。這很重要。
