在2020版人才培養方案研製的關鍵時刻，廣東海洋大學寸金學院校長彭壽清4月24日下午聽取教務處工作情況彙報，召開學院院長、黨總支書記參加的工作推進會，為人才培養方案研製出主意、支招數。會議由該校常務副校長程可拉主持。
關於人才培養方案的重要性，彭校長強調做到“五個務必”：第一、人才培養方案承載著一所大學的辦學理念，是反應一所大學辦學定位最完整、最系統、最直接的“教學法典”，務必高度重視；第二、人才培養方案是各專業辦學的最高頂層設計，是人才培養工作的第一步，務必全力投入；第三、人才培養方案是組織實施教育教學活動的根本遵循，務必精準科學；第四、人才培養方案是學校教育教學體系的重塑和再造，不能在其他學校的方案上打補丁、做簡單的加減法，務必創新創造；第五、人才培養方案的直接受眾是學生和教師，一定讓一線教師清楚知道“為什麼教”“怎樣教”，學生清楚知道“為什麼學”“怎樣學”，務必做到全員參與。
修訂新版本科專業人才培養方案研討會
關於本輪人才培養方案研製的背景，廣東海洋大學寸金學院彭校長強調做到“五個深入理解”：第一、深入理解全國教育大會精神，把培養學生德智體美勞全面發展的新要求落實在人才培養的全過程，堅持為人民服務、為共產黨治國理政服務、為鞏固和發展有中國特色的社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的社會主義辦學方向；第二、深入理解全國本科教育工作會議精神，把教育教學工作在學校全局工作中的基礎性地位，在學校經常性工作中的中心地位、核心地位扎牢立穩；第三、深入理解教育部新頒佈的《普通高校本科專業類教學質量國家標準》，把專業的基本內涵、基本要求吃透摸準；第四、深入理解《廣東省深化普通高校招生制度綜合改革實施方案》，未雨綢繆探索適應大類招生新的人才培養模式；第五、深入理解廣東海洋大學寸金學院轉設為獨立設置的普通本科院校的基本要求，為學校人才培養工作開好局、起好步。
學科專業結構優化研討會現場
關於2020版人才培養方案研製過程中的關鍵性問題，彭校長強調做到“四個精準把握”：第一、精準把握各專業人才培養目標。怎樣才能精準把握各專業人才培養目標呢？彭壽清校長從廣東省經濟社會發展、粵東西北區域經濟社會發展、北部灣城市群建設等多個維度分析了學校的辦學目標定位、服務面向定位、辦學類型定位。彭校長同時強調大學的辦學定位是這所大學辦學歷史的沉澱、實踐探索的結晶、教育教學規律的總結、教育智慧的累積，而且會隨著實踐探索的不斷推進而完善和豐滿，隨著歲月的洗禮和錘鍊而變得彌足珍貴和耀眼；大學的辦學定位是一代一代師生共同書寫的，是一所大學極具個性化的教育思想的集中體現。彭校長把該校人才培養目標概括為：具有良好職業道德和社會責任感，具有寬厚的基礎知識和紮實的專業基礎，具有較強的實踐動手能力和創業精神，具有較好的外語和信息技術應用能力，培養能夠紮根粵西地區、主動融入珠三角、積極對接北部灣城市群經濟社會發展的應用型人才。第二、精準把握各專業的畢業要求。運用OBE理念，每一個專業均要逐一明確畢業能力與素質要求。第三、精準把握“兩個矩陣圖”。根據“學生中心、產出導向、持續改進”的專業認證理念，精心構建培養目標與畢業要求、課程與畢業要求兩個矩陣圖，並明確“強相關、中相關、弱相關”三組關係。第四、精準把握各專業的課程體系。根據學校人才培養方案的指導意見，把“通識教育課程模塊、專業教育課程模塊、職業教育課程模塊”精心構建好，各專業要形成邏輯清晰、結構恰當、比例科學的課程體系。
彭壽清校長講話
關於2020版人才培養方案研製中遇到的矛盾和問題，廣東海洋大學寸金學院彭校長強調做到“五個正確處理”：第一、正確處理通識教育與專業教育的關係，在強調通識教育的同時，不能弱化專業教育，把握好“度”；第二、正確處理基礎知識與專業知識的關係，在拓寬基礎知識的同時，不能淡化專業知識，各專業要特別注意“飯碗課程”不能縮水、不能打折扣；第三、正確處理理論教學與實踐教學的關係，在強調實踐教學學時學分的同時，精心構建融“課程實驗、課程設計、畢業設計、工程訓練、專業實習、生產實習、畢業實習、創新創業”等環節為一體的實踐教學課程體系，確保各專業實踐教學課程體系科學完整、相對獨立。第四、正確處理必修與選修的關係，在強化選修學時學分的同時，特別注意優化選修課程模塊設計，高度關注學生選修課程特別是任選課程的難易程度，防止學生選修課程的碎片化，引導學生個性化成長。第五、正確處理“課內”與“課外”的關係，在強調“課內”學時學分的同時，千方百計關注“課外”活動的專業性，開發“潛在課程”“隱形課程”，教學、團學一體引導學生專業化成長。
關於2020版人才培養方案研製中的重要環節，彭校長強調做到“七個切實”：第一、切實學習理解學校關於人才培養方案的指導意見。這個意見是經過大家討論研究形成的，對於各學院修訂研製好2020版人才培養方案具有重要的指導意義；第二、切實掌握各專業人才培養的現狀。各學院以專業為單位，通過問卷調查、校友座談、用人單位回訪等多種形式，掌握人才培養的現狀，切實瞭解需要改進和加強的地方；第三、切實把準本專業培養目標和畢業要求。各專業要根據學校人才培養目標的總體要求，落實細化本專業人才培養目標和畢業要求，這是掌握人才培養方略的核心和前提。第四、切實搞懂弄通“兩個矩陣圖”。各專業要組織專業負責人、課程負責人在“兩個矩陣圖”上下真功夫、花大力氣，按照專業認證的標準嚴格要求；第五、切實落實“一把手”責任。各學院院長要主動擔責負責，把人才培養方案的研製工作扛在肩上、抓在手上。第六、切實發揮教學委員會的作用。學校和學院教學工作委員會要積極主動履職盡責，當好參謀、做好助手；第七、切實調動一線教師的積極性。各學院務必同步啟動課程教學大綱的修訂工作，讓一線教師充分理解、精準掌握2020版人才培養方案的新理念、新舉措，使一線教師真正明白“為什麼教”“如何教”這兩個根本性問題，形成一線教師積極參與、主動研究、認真落實2020版人才培養方案的強大合力。
