在2020版人才培养方案研制的关键时刻，广东海洋大学寸金学院校长彭寿清4月24日下午听取教务处工作情况汇报，召开学院院长、党总支书记参加的工作推进会，为人才培养方案研制出主意、支招数。会议由该校常务副校长程可拉主持。
关于人才培养方案的重要性，彭校长强调做到“五个务必”：第一、人才培养方案承载着一所大学的办学理念，是反应一所大学办学定位最完整、最系统、最直接的“教学法典”，务必高度重视；第二、人才培养方案是各专业办学的最高顶层设计，是人才培养工作的第一步，务必全力投入；第三、人才培养方案是组织实施教育教学活动的根本遵循，务必精准科学；第四、人才培养方案是学校教育教学体系的重塑和再造，不能在其他学校的方案上打补丁、做简单的加减法，务必创新创造；第五、人才培养方案的直接受众是学生和教师，一定让一线教师清楚知道“为什么教”“怎样教”，学生清楚知道“为什么学”“怎样学”，务必做到全员参与。
修订新版本科专业人才培养方案研讨会
关于本轮人才培养方案研制的背景，广东海洋大学寸金学院彭校长强调做到“五个深入理解”：第一、深入理解全国教育大会精神，把培养学生德智体美劳全面发展的新要求落实在人才培养的全过程，坚持为人民服务、为共产党治国理政服务、为巩固和发展有中国特色的社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的社会主义办学方向；第二、深入理解全国本科教育工作会议精神，把教育教学工作在学校全局工作中的基础性地位，在学校经常性工作中的中心地位、核心地位扎牢立稳；第三、深入理解教育部新颁布的《普通高校本科专业类教学质量国家标准》，把专业的基本内涵、基本要求吃透摸准；第四、深入理解《广东省深化普通高校招生制度综合改革实施方案》，未雨绸缪探索适应大类招生新的人才培养模式；第五、深入理解广东海洋大学寸金学院转设为独立设置的普通本科院校的基本要求，为学校人才培养工作开好局、起好步。
学科专业结构优化研讨会现场
关于2020版人才培养方案研制过程中的关键性问题，彭校长强调做到“四个精准把握”：第一、精准把握各专业人才培养目标。怎样才能精准把握各专业人才培养目标呢？彭寿清校长从广东省经济社会发展、粤东西北区域经济社会发展、北部湾城市群建设等多个维度分析了学校的办学目标定位、服务面向定位、办学类型定位。彭校长同时强调大学的办学定位是这所大学办学历史的沉淀、实践探索的结晶、教育教学规律的总结、教育智慧的累积，而且会随着实践探索的不断推进而完善和丰满，随着岁月的洗礼和锤炼而变得弥足珍贵和耀眼；大学的办学定位是一代一代师生共同书写的，是一所大学极具个性化的教育思想的集中体现。彭校长把该校人才培养目标概括为：具有良好职业道德和社会责任感，具有宽厚的基础知识和扎实的专业基础，具有较强的实践动手能力和创业精神，具有较好的外语和信息技术应用能力，培养能够扎根粤西地区、主动融入珠三角、积极对接北部湾城市群经济社会发展的应用型人才。第二、精准把握各专业的毕业要求。运用OBE理念，每一个专业均要逐一明确毕业能力与素质要求。第三、精准把握“两个矩阵图”。根据“学生中心、产出导向、持续改进”的专业认证理念，精心构建培养目标与毕业要求、课程与毕业要求两个矩阵图，并明确“强相关、中相关、弱相关”三组关系。第四、精准把握各专业的课程体系。根据学校人才培养方案的指导意见，把“通识教育课程模块、专业教育课程模块、职业教育课程模块”精心构建好，各专业要形成逻辑清晰、结构恰当、比例科学的课程体系。
彭寿清校长讲话
关于2020版人才培养方案研制中遇到的矛盾和问题，广东海洋大学寸金学院彭校长强调做到“五个正确处理”：第一、正确处理通识教育与专业教育的关系，在强调通识教育的同时，不能弱化专业教育，把握好“度”；第二、正确处理基础知识与专业知识的关系，在拓宽基础知识的同时，不能淡化专业知识，各专业要特别注意“饭碗课程”不能缩水、不能打折扣；第三、正确处理理论教学与实践教学的关系，在强调实践教学学时学分的同时，精心构建融“课程实验、课程设计、毕业设计、工程训练、专业实习、生产实习、毕业实习、创新创业”等环节为一体的实践教学课程体系，确保各专业实践教学课程体系科学完整、相对独立。第四、正确处理必修与选修的关系，在强化选修学时学分的同时，特别注意优化选修课程模块设计，高度关注学生选修课程特别是任选课程的难易程度，防止学生选修课程的碎片化，引导学生个性化成长。第五、正确处理“课内”与“课外”的关系，在强调“课内”学时学分的同时，千方百计关注“课外”活动的专业性，开发“潜在课程”“隐形课程”，教学、团学一体引导学生专业化成长。
关于2020版人才培养方案研制中的重要环节，彭校长强调做到“七个切实”：第一、切实学习理解学校关于人才培养方案的指导意见。这个意见是经过大家讨论研究形成的，对于各学院修订研制好2020版人才培养方案具有重要的指导意义；第二、切实掌握各专业人才培养的现状。各学院以专业为单位，通过问卷调查、校友座谈、用人单位回访等多种形式，掌握人才培养的现状，切实了解需要改进和加强的地方；第三、切实把准本专业培养目标和毕业要求。各专业要根据学校人才培养目标的总体要求，落实细化本专业人才培养目标和毕业要求，这是掌握人才培养方略的核心和前提。第四、切实搞懂弄通“两个矩阵图”。各专业要组织专业负责人、课程负责人在“两个矩阵图”上下真功夫、花大力气，按照专业认证的标准严格要求；第五、切实落实“一把手”责任。各学院院长要主动担责负责，把人才培养方案的研制工作扛在肩上、抓在手上。第六、切实发挥教学委员会的作用。学校和学院教学工作委员会要积极主动履职尽责，当好参谋、做好助手；第七、切实调动一线教师的积极性。各学院务必同步启动课程教学大纲的修订工作，让一线教师充分理解、精准掌握2020版人才培养方案的新理念、新举措，使一线教师真正明白“为什么教”“如何教”这两个根本性问题，形成一线教师积极参与、主动研究、认真落实2020版人才培养方案的强大合力。
