孩子的教育是所有人關心的一個大問題，在城區裡，教育體系相對比較成熟，但是在一些貧困山區，有的家庭沒有條件供孩子上學，更別說可以讀書認字了。於是在大學生這個群體裡，就出現了支教活動，抱著讓更多孩子享受到讀書的快樂，他們在寒暑假或者是在自己實習的期間，甘願成為新時代教育的橋樑，紛紛報名參加支教活動。
剛開始這種支教活動飽受大家的歡迎，覺得這是非常有意義的事情。這都是站在局外人的立場看來看，但是在那些貧苦山區的農村教師、孩子和他們的父母真的是這樣想的嗎？其實很多人不瞭解的是，大學生去下鄉支教，農村的人是不歡迎的，他們不想讓這些大學生來自己這邊支教，其原因有以下幾點：
第一、教學能力不夠
支教原本是件傳播知識的，奉獻愛心的好事情，這樣不僅可以給更多沒有接受過教育的孩子能夠讀書認字，也可以讓那些想要學習的孩子對學習更加刻苦向上，給他們創造一個走出大山的機會。
但是現實情況卻不是這樣，那些參加支教的大學生教育能力不過關，師範類的大學生能力相對好一點，但是很多都是非師範類的大學生，他們的教育能力參差不齊，到了山區只能教孩子們音樂、美術方面的娛樂方面的內容，對於語文、數學這些重點學科，因為支教老師知識不牢固，不但沒有把該有的知識教授給他們，反而還擾亂了孩子原來學習的進程。
第二，大學生下鄉支教時會帶來很多新鮮事物
無論是理念還是東西，而這些農村沒有的東西家長一般也實現不了，等到大學生們走後，就會纏著父母要這些新鮮的玩意，在暑假期間，農村長大的朋友都知道，孩子在需要幫助父母幹家務，結果大學生一下鄉，孩子的暑假時間沒有了，家長們都感到非常困擾。
第三，吃住問題
在農村和大城市肯定是不一樣的，而是不是每一個下鄉的人都能適應，這是一個大問題，而且大學生和農民的很多行為習慣都是不一樣的，住在一起也非常不方便，甚至是相互看不慣，而且還有可能發生矛盾。
第四，時間太短
大學生下鄉支教時間並不會太長，一般都是一週左右，最長也就半個月，短短的時間內，對於孩子學習上的幫助當然還是有些的，但不是突飛猛進的，而在這個期間，孩子的心思上就會不一樣了，大學生的先進思想在農村能實現嗎？如果實現不了對於孩子們的心理也會有影響。
其次，孩子把這些大學生當做了自己的哥哥姐姐，對他們都充滿了好奇和感恩之情。大學生結束支教離開後，在山區的孩子會長時間陷在了離別的悲傷中。他們覺得這些哥哥姐姐的到來，給他們乏味的生活帶來了生機，在彼此的感情熟悉之後選擇離開，有一種被拋棄的感覺，原本對生活充滿了希望，現在卻感到失望。山區有的家長還抱怨道，自從大學生去支教過後，他們的孩子每天就想著到外面的世界去看看，養成了攀比懶惰的心理，更無心學習了。所以更多的孩子和家長都不願意大學生再來他們的地方來支教了。
本文圖片來源於“東方IC”
大學生貧困山區支教,農村教師苦苦哀求：別再來了，饒了孩子們吧！看到這樣的呼籲，支教行動一直爭議不斷。但還是有很多不缺乏在山區堅守幾十年的老師，這些老師是全身心投入到了支教的道路中，他們一心想要給山區的孩子帶去希望，把自己都奉獻給了教育事業，這樣的人才是我們應該學習的榜樣。
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