孩子的诞生是一个伟大的自然奇迹！每一个新生命的诞生，都是奇迹和希望的开始，生命的本能将指导他活动，形成自己鲜明的特性，并促使他积极主动地去适应不断变化的外界环境。
就像我们在自然界中经常会看到的这样一些画面：很多小动物的生存环境，不仅能给它们提供生存的保障，还对它们个性特征的形成提供了相应的刺激。比如，小羊总是很安静，小老虎总是很活跃，妈蚁们总是忙忙承辱，如了会没完没了地叫个不停，很多小动物一生下来就形成了自己鲜明的特性，小孩子也一样。
任何动物在世界中所处的位置，从它一出生就被确定了，每一种动物都有最适合它的生长环境，都有与众不同的成长方式。对于刚刚来到这个世界上的孩子来说，同样如此，他们也有专属自己的心理规律。
关于这一点，我们从孩子的成长过程中可见一斑，孩子刚刚出生的时候什么都不知道，但是，一年之后，他什么都知道了。这期间，孩子对周遭的人、事、物充满了好奇。他们如饥似渴地观察着周围的一切，自发地去探求周围的事物。孩子对语言、对声音的反应速度要高于成人，他们随时在准备学习发声，时不时的还会发出咿咿呀呀的声音。
那么，这些没有任何意义的初始声音，又是如何被赋予一定含义和思想的呢?让我们一起来回忆一下生活中这样一些画面：当我们在孩子面前说话时，总会下意识地遵守着这样一个规律，那就是按照单词的顺序、句子和句子之间的不同结构，表达不同的意思。比如我们说：“桌子上有一杯水。”那么，这句话就很好理解。如果我们说：“有上桌子一杯水。”这句话的意思就很难理解了。我们成人通过大脑学习知识，而对于孩子来说，这些看到的、听到的不仅仅是进入他们的大脑，还能促进他们大脑机能的发育，促进大脑系统的形成。
新生婴儿要在襁褓中生活数月，但不久之后，他就能走动，能高兴地玩乐，做自己喜欢的事情了。他无忧无虑，一点点地学会动作：从蹦极学步，到满地奔跑；从拿取什么东西都需要成人帮助，到自己能够双手捧起一件又一件东西，他的肢体动作变得越来越灵活。
当然，孩子对动作的学习并不是随意的，也有固定的规律。在开始学习动作之前，孩子就已经有了无意识的心理发展。
孩子具有可塑性，可塑性就是教育的最好时间，此时，如果掌握好方法可更好的激发孩子的智力。希望家长们能把握好机会，让我们的孩子成为人中龙凤。
