教育學的發展
一、教育學的萌芽階段
A 萌芽階段中國的教育思想
1） 《學記》
《學記》是中國古代一部典章制度專著《禮記》中的一篇，寫作與戰國末期。據郭沫若考證，作者為孟子的學生樂正克。
《學記》是中國古代、世界古代最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。
《學記》主要內容：
“建國君民，教學為先”“化民成俗，其必由學”；“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”；“學部躐等”“不陵節而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”；“學者有四失，教者必知之，人之學也，或失則多，或失則寡，或是則易，或是則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也。”；“故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也，知困，然後能自強也。”
2） 孔子（春秋末期魯國陬邑人 孔丘 字仲尼）
孔子是中國最偉大的教育家和教育思想家，他的教育思想集中反映在《論語》一書中。他注重後天的教育工作，主張“有教無類，因材施教”，他繼承西周“六藝”教育傳統，教學綱領可以總結為“博學於文，約之以禮”，教學基本科目“詩書禮樂易春秋”。其思想主要以仁為核心。
3）墨翟（東周春秋末期戰國初期宋國人）
墨翟的教育思想以兼愛和非攻為主。
老子和莊子主張迴歸自然，復歸人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育，倡議不要用人力去改變自然。
B 萌芽階段西方的教育思想
1）蘇格拉底 教學方法“產婆術”。希臘三賢：蘇格拉底 柏拉圖 亞里士多德
2）柏拉圖 柏拉圖的教育思想集中體現在他的代表作《理想國》中，柏拉圖重視早期教育，是“寓學習於遊戲”的最早提倡者。
3）亞里士多德 百科全書式的哲學家。教育觀主要表現在他的著作《政治學》中。在歷史上首次提出教育遵循自然的原則，注意到了兒童心理發展的自然特點。
4）昆體良
古代西方最早的教育理論著作是古羅馬昆體良的《雄辯術原理》又稱《論演說家的教育》或《論演說家的培養》。在這一著作中，他講學習過程概括為“模仿-理論-練習”三階段。
二、教育學的創立階段
創立階段的教育思想
1）培根 英國的哲學家和自然科學家培根，首次把教育學作為一門獨立學科踢了出來，與其他學科並列，為教育學的獨立做出了重要貢獻。
2）誇美紐斯 捷克著名教育家誇美紐斯被譽為教育學之父，1632年誇美紐斯發表的《大教學論》是教育學形成一門獨立學科的標誌。提出“泛智教育”、班級授課制、百科全書式的教學。
3）盧梭 法國思想家盧梭代表作是《愛彌兒》。盧梭倡導自然教育和兒童本位的教育觀，高度尊重兒童。
4）康德 1776年在德國的柯尼斯堡大學的哲學講座中教授教育學。教育學作為一門課程在大學裡講授，最早始於康德。
5）裴斯泰洛齊 瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作《林哈德和葛篤德》《葛篤德怎樣教育他的子女》。奠定了小學各科教學法的基礎，由此被稱為教育史上小學各科教學法奠基人。提出“教育心理學化”理論；
6）洛克 英國哲學家洛克的主要思想可以概括為“白板說”，主張紳士教育。
7）赫爾巴特 1806年，赫爾巴特的《普通教育學》的出版標誌著規範教育學的建立。赫爾巴特也被譽為“現代教育學之父”。
8）杜威 美國教育家杜威和他的《民主主義與教育》是20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品。
三、教育學的發展階段
1、馬克思主義教育學的形成與發展
蘇聯教育家運用馬克思主義世界觀和方法論闡述教育問題，逐漸形成了社會主義教育理論，代表人物、著作有：
1）克魯普斯卡婭著有《國民教育與民主主義》，她是最早以馬克思主義為基礎，探討教育問題的教育家。
2）凱洛夫主編的《教育學》，被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作。
3）馬可連柯 著有《教育詩》《論共產主義教育》，他在流浪兒和違法者的改造方面做出了傑出貢獻，其核心是集體主義教育思想。
4）中國楊賢江以李浩吾的化名，編寫了《新教育大綱》，這是我國第一部以馬克思主義為指導的教育學著作。
2、現代教育理論的發展
1）蘇聯教育家贊可夫著有《教學與發展》
2）美國教育家布魯納著有《教學過程》
3）瓦根舍因著有《範例教學原理》，創立了範例教學理論。
4）瑞士教育家皮亞傑《教育科學與兒童心理學》
5）蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》《帕夫雷什中學》等著作，闡述了他的全面和諧教育思想，其著作被稱為“活的教育學”。
6）布魯姆著有《教育目標分類學》
