很多家長都有“拼娃”的想法，如果自己的孩子比較可愛、學習能力好、記憶力強，家長們就覺得自己的孩子比較優秀 。
但是每個寶寶的生長都有自己的特性，很多寶寶在記憶力方面相對來說比較弱，家長們就比較擔憂，害怕寶寶們一開始就落後了。
特別是寶寶剛進入幼兒園的時候，家長們總會各種交代，害怕他們吃不飽穿不暖，被人欺負也不說。
但是回到家中問寶寶，寶寶卻一樣都回答不上來，甚至可能連中午吃了什麼都不知道怎麼回答，家長們就開始疑惑，是因為孩子年齡太小記不住事嗎？
孩子在幼兒園記不住事，但是家裡動畫片的內容、歌曲都能倒背如流，這到底是怎麼回事？要想了解寶寶的記憶力是否相對比較弱，那就要看看寶寶們是否有以下特徵。
一、大人的囑咐基本記不住
很多家長都會給寶寶定規矩，哪些東西不能碰、不能做，但是寶寶就是不聽，依然“我行我素”，家長可能就會覺得，孩子天性如此，隨他們去吧，長大了就好了。
其實這可能是因為定規矩的時候大家沒有注意形式，如果比較強硬或者呆板，執行的過程又不跟進，孩子的印象就不夠深刻，往往這些大人認為很重要的內容就容易被寶寶們遺忘。
二、學習知識記不住
學習問題一直是家長們最為頭痛的，有些家長甚至會懷疑，為什麼父母都是高學歷，但是孩子的學習就是上不去。
很多家長都是親力親為，把一些知識點掰開揉碎了講解給孩子們聽，但是孩子們彷彿就是記不住事，剛說完的知識點，轉個頭回顧一下就又都忘記了。
其實家長們還比較習慣用“填鴨式”的教學方式來對待孩子，有一些知識點家長們可能覺得死記硬背下來就可以，但是對於孩子們來說，這個學習的過程是非常痛苦的。
痛苦的學習會導致孩子們喪失學習的樂趣，最後記不住的知識點越積越多，慢慢的孩子們就會更沒信心，家長們就更焦慮。
要想讓寶寶們“記住事兒”，就要用正確的方法來教育。
小寶寶用遊戲法
年齡比較小的寶寶對鮮豔的色彩和有趣的遊戲比較感興趣，比如想要讓寶寶們記住古詩，那不妨找一些顏色比較顯眼的圖片，配合古詩，然後“搖頭晃腦”的跟著節奏背誦。
如果是要囑咐寶寶“可以做”、“不可以做”，那可以用一些圖片顏色對比，將“可以”和“不可以”用不同的顏色加以區別，讓孩子區分。
這種方法對於小寶寶來說不再是命令，也不再是模稜兩可的“語言”，它們對於寶寶來說是更深刻更具體的“代碼”，寶寶們能夠自我辨別和記錄。
大寶寶用場景記憶法
孩子們的記憶還沒有完全成熟，也不夠系統和連貫，如果家長們以自己的思維一直進行“記憶填充”的話，孩子們也會比較抗拒。
而且，這種記憶方式枯燥又很容易忘記，辛苦孩子也折磨大人。
場景記憶法更適合於知識點的記憶形成，也會形成足夠深刻的印象。比如小文章記憶，可以將文章中的場景實際化，通過視覺來加深記憶，孩子的記憶力也能夠得到快速提高。
孩子的記憶能力提高無法一蹴而就，這個過程是潛移默化的改變過程，家長們要給予孩子足夠的信心，不要打擊孩子責備孩子。能不能記住和想不想記住是兩種不同的狀態，如果一味的打擊孩子，那就可能會演變為“不想記住”，到時候再重視和調整就來不及了。
關於如何提高孩子的記憶，大家如果有更好的方法可以留言評論進行交流，我是心語育兒，一名專注育兒教育的老師。
