每個孩子出生，都是爸媽捧在手心裡的寶，我們努力做好父母的角色，給他舒適安全的環境，豐富合宜的刺激，溫暖友好的互動，
期待這個小生命快樂、健康、聰慧，有面對自己、他人和世界的從容，也有供應自己、他人和社會的能力。無可厚非，“這個孩子真是聰明可愛啊。”是我們最樂意聽到的話語，也是我們最直接用於去誇獎別人小孩的話語，可見聰明與可愛，在父母的心中，佔據了極其重要的位置。
可愛屬顏值領域，第一印象的好壞就建立於此，聰明屬能力領域，是一個人具備學習各項知識技能的底層能力。
有沒有什麼簡單的方法在日常就能夠去建構孩子的大腦，讓其成為一個擁有優秀底層能力的孩子呢？
第一招，用啟發式提問建構聰明小孩
01-啟發式提問開啟孩子的思考力和自信力
在平時和孩子的互動中，我們用的最多的就是語言，如何在語言裡塑造最強大腦，讓我們一起來看看。
我們一天有無數個場景，對孩子有所要求，有所不滿，比如：
- 去刷牙
- 別忘了你的外衣
- 去做作業
- 別和弟弟打架
- 把玩具撿起來
如果我們想要刺激其大腦發展，需要把這些話改為提問，用啟發式提問代替命令：
- 要讓牙齒乾乾淨淨的，你需要做什麼？
- 出去時你需要帶什麼？這樣就不會著涼感冒？
- 關於作業，你的計劃是什麼？
- 你和弟弟打算怎麼解決這個問題？
- 玩完玩具後你該做什麼了？
當我們自己在讀到這兩種表達方式時，就會有完全不同的感受和體會，一個是被動，一個是主動，讓孩子思考，而且讓他們感覺到自己很能幹，就是建構孩子思考力和自信力的關鍵。
02-用啟發式提問可以開啟孩子的得失心、協商力
媽媽無意間聽到兩個孩子因為玩紙牌時其中一人作弊而發生衝突。開始的時候，媽媽保持了中立，沒有介入。
方式一：過了一會，兩個孩子心平氣和的時候，媽媽覺得還是有必要討論作弊這件事，於是她跟孩子們說：“你倆都知道，作弊不對，而且作弊也讓遊戲不再好玩。那你們幹嘛不好好遵守遊戲規則呢？”
雖然媽媽的語氣很和善，在孩子們心情平靜的條件下也吸收到了一些道理和規則，但這對於孩子的能力和大腦，並沒有提供發展的機會。
方式二：一兩天後，媽媽跟孩子們說：“我有件事情想不明白。”
孩子很好奇，媽媽有什麼不明白的事？這樣媽媽得到了孩子的注意，然後她說：“當兩個人玩遊戲時，其中一個人作弊，接下來會發生什麼？”
——“他們會吵架”
——“那你們覺得，為什麼那個人要作弊呢？”，接著傾聽孩子的回答。
這樣，媽媽就可以瞭解兩個孩子各自的想法。可能孩子會說“因為他想贏”，“因為他想讓自己很厲害”，或者“因為我不喜歡每次都是我輸”。
兩個孩子的回答，媽媽都仔細傾聽。不但媽媽瞭解了孩子的想法了，倆孩子之間也增進了瞭解。然後，媽媽可以問：“那麼，作弊會對遊戲樂趣產生什麼影響？被騙的那個人會有什麼感覺？你們覺得公平嗎?”
“有影響，不公平。”，“如果我被騙，我很不開心。”或者“我會不想再和他一起玩。”
媽媽繼續問，“我們如果想贏還可以怎麼做呢？有沒有什麼辦法讓遊戲公平又讓自己覺得好玩？”
“也許我可以換個我擅長的遊戲。”、“也許我可以用更多時間來學習，讓自己變得厲害。”
“我們可以把規則先寫下來，彼此先確定好。”、“我們可以約定，贏了的請輸了的吃冰激凌。”
啟發式提問代替說教，媽媽既引導了兩個孩子如何對待輸贏，又讓他們自己發現問題是什麼以及如何解決衝突。
03-用啟發式提問開啟孩子的觀察力、推理力
孩子：爸爸，水為什麼會流動呢？
方式一：因為水是液體。（孩子得到了答案，注意力很快轉移了）
方式二：除了水，還有什麼是會流動的呢？（孩子開始思索，嘗試回答爸爸的問題，然後一個又一個新的問題在父子間產生……）
第一種方式，爸爸教會了孩子一個知識點；第二種方式，爸爸培養了孩子思考的習慣。孩子是天生的發問者，但是思考力並不是只要養成問為什麼就可以達到的目標。
那麼如何去進行啟發式發問呢？
（Fact——問事實） 你當時想要完成什麼？
（Feeling——問感受） 你對發生的事情有什麼感覺？
（Thinking——問想法）你認為是什麼原因導致了那件事情的發生？
（Action——問行動）接下來，可以怎麼做呢？
（Leaning——問收穫）從這件事情中學到了什麼？你怎樣才能把這次學到的東西用於下一次？
第二招，從繪本閱讀裡構建聰明小孩
讀繪本故事是很多媽媽都會帶領孩子去做的事情，親子閱讀也是擴展孩子知識面和親子互動的很好選擇，那麼如何在繪本閱讀中開啟思維而不只是認知呢？
01-注意收集繪本里的圖片給我們預留的隱藏信息，提升分析力
在帶領孩子讀《阿拉丁神燈》這本書時，我們先設定一個問題“故事發生在哪裡？”，並把它畫在紙中央的主題氣泡，然後請孩子聚焦在這個問題上去發散和思考。
我們看到故事的開頭描述了“很久以前，有一片土地，冬天的時候燕子會飛到那裡去過冬。”根據燕子遷徙的情況，可以推測出阿拉丁生活的地方氣候溫暖。
那麼還有什麼線索呢？從故事圖畫裡，看到了圓形的樓房，拱形的門窗，色彩豔麗的帳篷等，還有騎著駱駝穿越沙漠的插圖，衣服是長袍，裹著頭巾，膚色等等，於是，將蒐集到的這些線索特質逐一畫在氣泡圖裡，綜合這些信息，就可以得出比較完整的地理線索了。
02-帶孩子模仿繪本里的動作，提升運動力和感受度
安東尼.布朗的《我爸爸》是一本動作性很強的繪本，裡面有爸爸吃飯，跨欄，走鋼索，跑步，摔跤，歌唱，跳舞，踢球，講述的時候不妨重點觀察這些動作元素，請孩子模仿做出這些動作。
在Q一歲多的時候，每次翻到做鬼臉那一頁，我們就會朝他做一個大大的鬼臉，他也會哈哈的大笑起來，最後一頁爸爸抱著孩子擁入懷裡的，也是很多小朋友最喜歡的一頁，看得出孩子們臉上溫暖而幸福的表情，彷彿此刻正被爸爸擁入懷中。這是想象力的運用，也刺激了自己的感受敏銳度。
《魔法親親》，作者描繪的小浣熊的魔法親親是現實中浣熊媽媽真的會對小浣熊做的事，每個家庭都可以受此啟發，發明一個家庭愛的語言或愛的行為，鼓勵孩子勇敢面對需要獨自面對的事情。
這種有儀式感的表達，會讓孩子的世界變得更加篤定和確定，當他因儀式感而進入下意識的安全裡面時，會在學習的時候更好地吸收和理解。
在Q入園的那段時間，我們也會模仿魔法親親裡的動作去說再見，現在他二年級了，仍會在向我再見時給我一個魔法親親，有時候，也讓做母親的心裡，有力量和安心很多，甚至反哺了我。
怎麼樣，這兩種方式是不是都非常的簡單易操作呢？
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