挫折商——人在面對挫折時化解並超越挫折的能力。
在我們國家，孩子們經受挫折的能力一直都比較低。
有人認為家長對於孩子越發溺愛造成的。
其實，溺愛未必是造成孩子們承受挫折能力低的主要原因。
根據心理學研究發現：父母的“要挾”，才是最主要的原因。
生活中有一個這樣的現象：
如果把一個好蘋果和一個壞蘋果放在一起，那麼很快，好蘋果也會變成壞蘋果。
很多家長在對孩子的教育中，就容易犯這樣的錯誤：會將孩子身上的“好蘋果”和“壞蘋果”捆在一起，結果，那些“好蘋果”就變成了“壞蘋果”。
舉個例子：
媽媽帶小明去表弟家裡玩，表弟買了一個新的變形金剛拿出來給小明玩。
玩了一會，表弟想要把變形金剛要回來。
但是小明玩的正高興，不願意還。
於是兩個人就打起來了，小明還把表弟打哭了。
媽媽過來讓小明給表弟道歉，可小明自己也被表弟打痛了，就不願意道歉。
媽媽就說：如果你不道歉，下午就不帶你出去游泳了。
小明生氣的說：不去就不去！
後來表弟的媽媽出來說，小朋友嘛，越打越親。
下午媽媽還是帶著小明和表弟都去游泳了，小明卻一直表現出悶悶不樂的樣子。
原來，小明的媽媽知道小明最喜歡游泳，所以故意拿“不讓游泳”這件事，來“要挾”小明必須道歉。
經過了媽媽的要挾，小明下午對於游泳這件事的興趣明顯降低了。
如果媽媽生活裡面總是拿游泳這件事作為要挾條件，總有一天，小明會對游泳這件事徹底放棄興趣。
這就是我所說的好蘋果和壞蘋果。中國的媽媽習慣於拿孩子的“好蘋果（一件感興趣的事，或者想要的東西，或者其他對孩子重要的事）”和“壞蘋果（孩子的一個小錯誤）”放在一起，這時候“好蘋果”染上了“壞蘋果”，在孩子心中的地位自然變壞了。
另一個現象就是，孩子身上出現了一個小問題，父母經常會把這個小問題衍生下去，變成一個大問題，甚至對孩子因為這個小問題“大發雷霆”。卻忽略了這個小問題和自己表現出來的情緒、行為強度是嚴重不匹配的。
而孩子，也經常表現出來逆反心理，和父母對著幹。
這些小問題，在長期反覆的過程中，讓孩子非常害怕遇到矛盾、挑戰、失敗。
因為孩子遇到了問題A，就會聯想到問題B，問題C，變得患得患失。
或者把問題擴展為超大A，因為一件小事想起來很多“大”後果而變得怯懦。
“低挫折傷”就是在父母這樣反覆的訓練中形成的。
正確的做法其實非常簡單——就事論事。遇到了問題，就只當一個單獨的問題來處理，而不要把其他的問題攪進來，這不僅僅是一種好的教育方式，也是一種在社交中，家庭中非常有效的處理問題方式。
