自古以來中國就不缺人才，有的是通過後天努力取得的，而有的卻是從小天賦異稟，有高出同齡人的智商，這部分人被稱作為“神童”。
在古時有王安石筆下的《傷仲永》，方仲永被稱作“神童”，可是他父親扼殺受了他受教育的權利，最後泯然眾人矣！小時了了，大未必佳，說的是小時候有著了不起的智商，長大以後未必出色。因為人才的教育不僅需要人具有正常的智商，還需要遵循教育的規律，如果過早進行“神童”教育，往往會適得其反。
在上世紀七八十年代，有位“神童”家喻戶曉，他還跟總理下過棋，轟動全國，國家為其開設第一個大學少年班，集中培養這些“神童”們。他就是寧鉑。
寧鉑出生於1965年，出生在江西贛州的普通家庭，他的父母因忙於工作，對他疏於管教。但寧鉑從小就擁有很高的天賦，記憶力超強，接受能力強，學什麼都快。
他出生剛好趕上“文革”時期，在這個特殊時期，寧鉑沒有學可上，只能呆在家裡。他閒來無事，在房間裡翻大人們的書，什麼醫學書、學圍棋書等等，他看了之後，一下子就學會了，看過之後他還試著開藥方，下圍棋，聰明絕頂。據他父親寧恩漸介紹：這孩子2歲半時會背30多首毛澤東詩詞，3歲時能數100個數，4歲學會400多個漢字。這簡直是別人家的“孩子”。
有一天，他父親的好朋友，也是江西冶金學院的老師倪霖，看到這孩子異於常人，想舉薦這位天才少年。於是他寫長信給當時主管教育與科學的副總理方毅，這封長達10頁書信寄出後不久，很快得到批覆：如屬實，應破格收入大學學習。
這時“文革”已結束，百廢待興，科學技術是第一生產力，國家認為“早出人才，早建設國家”，這時成立大學少年班已初具氣候，開始掀起一股培養“神童”的熱潮。而寧鉑是幸運的，能得到總理的青睞，有幸能進入大學少年班，也曾被譽為“中國第一神童”。
在1977年底，中國科技大學的兩位老師來到寧鉑所在的中學，進行單獨考試面試，其中還有兩位早慧少年，但只錄取了一人寧鉑，他的考試成績也不是最好的。
在1978年初，寧鉑應邀來到北京與方毅副總理下圍棋，結果他完勝，這事情使寧珀成為我國家喻戶曉的“神童”人物，名聲大噪。
13歲的寧鉑頂著“神童”的光環，進入中國科技大學學習物理，國家希望他成為一名科學家。但事與願違，寧鉑並不喜歡學習物理，在大學讀了一段時間後，感到無趣，後來他要求轉入南京大學天文學專業。他的班主任老師汪惠迪，寫申請給校領導，可是得到答覆卻是：既來之，則安之。
這時的寧鉑感到心灰意冷，學習成績也一落千丈，但是他又是大家公認的“神童”，又害怕失敗。他開始研究佛學與哲學，這為他後來出家為僧埋下伏筆。
在大學裡渾渾噩噩混了四年，神童寧鉑沒有成為大家想象的那樣，他走了一條與眾不同的道路。
他畢業之後，留校任教，這時的他才17歲，成為當時大學最年輕的講師。他本有著很好的前程，卻想著追尋自己內心的選擇，選擇與別人不一樣的人生。
不過他也想過追求上進，後來三次考研究生，他都放棄了。第一次報考研究生，但報名之後就放棄了考試；第二次，他前進了一步，完成了體檢，隨後又放棄了；第三次，他又進一步，領取了准考證，但在走進考場前的一刻退縮了。
他為何要放棄考研究生？他是大家公認的神童，只許成功，不許失敗，他害怕失敗。頂著“神童”的壓力，壓得喘不過氣來，多次想“掙扎”著離開。
在一次採訪節目中，他曾說過：我不後悔進入大學少年班，這裡讓我學到很多東西，但我不想當“神童”，只想做個普通人。也強烈地批判當下的“神童”教育，認為這是揠苗助長，過早開發人的智力，但情商的培養又沒跟上，導致兩者不協調，偏離了正常的教育軌道。
後來他結婚生子，與妻子對教育子女問題發生分歧，經常爭吵，為此也離了婚。
在2003年，他作出人生中重大的決定：出家為僧。他褪去所有“光環”，決定去佛學裡面尋找內心的寧靜，以此擺脫對世俗的牽絆。他來五臺山腳下，出家為僧，神童也已不再，變成一位普通人。
將近20年過去了，昔日的神童寧鉑，如今過得怎樣？
據說他在2018年已還俗，還自學考試成為了一名心理諮詢師。現在變成了一位年過半百的中年大叔，在他臉上多了些滄桑，少了些少年時期的稚嫩，“神童”這個稱號，只是他生命中的“過客”。
這位天才少年的隕落，給我們帶來哪些啟示呢？
寧鉑從小有著超高的智商，但過早地曝光在聚光燈下，給他心理上帶來不利影響，且忽略情商的培養，以至於他不能更好地處理人際關係。人才的培養，不是一朝一夕就能成功，需要遵循教育規律的過程，切忌揠苗助長，尊重孩子們內心的選擇，讓其健康快樂成長。智商重要，情商更重要。
如果當年寧鉑轉學申請得到批准，他還會出家嗎？會不會成為一名著名的天文學家？歡迎大家分享您的看法！
