所謂體，就是整體，但每個整體，都有一個主體來支撐著這個整體。例如一棵樹，它的整體是樹的全部。而支撐樹的整體的是樹幹。樹枝從樹幹長出的枝條。而從樹枝再長出枝條，如此重複，以後的枝條就脫離了樹幹，就不是一個整體了。人也是如此，支撐整個人的主體是身軀。寫文章也是如此，一篇文章是一個整體，而支撐這篇文章的，是它的主體，就是這篇文章的主題，也稱“中心思想”。寫文章要緊緊圍繞中心進行佈局謀篇。脫離了主題，文章就跑題了。但圍繞主題羅列過多，文章主題就不突出了，就顯得鬆散。
舉例：
我喜歡的小動物
我最喜歡的小動物是小白兔。我家的小白兔渾身雪白，像穿著一件白袍子。它長著一雙紅色的眼睛，就像兩顆紅寶石嵌在橢圓形的頭上，顯得很精神。那兩隻長勺子般的大耳朵有時垂下，有時豎起。那三瓣的嘴吃起東西來可快了。它很可愛，我非常喜歡它。
每天放學回家，我的第一件事就是去看小白兔。我到哪都帶著它。我時常帶著它去玩。有一次它不愛吃東西了，我抱著他去動物醫院看病。
分析：1、本文讀完後，給人的感覺“不跑題”。
2、文章結構：第一段，描寫了小白兔外形的可愛。
第二段：我怎麼喜歡。
同學們讀完第二段，有什麼感覺？作者從幾個方面寫“我怎麼喜歡”？
（1）我每天放學回家先去看小白兔。
（2）我到哪裡都帶著它。
（3）我時常帶著它去玩。
（4）我給它看病。
你看，這麼多方面，讓人讀起來沒有重點，文章就發散了，主題也就不突出了。其實，只寫出一、兩點怎麼喜歡，寫具體些就夠了。所謂具體，就是有具體事例。例如：寫第（1）、第（3）方面，把第（3）方面寫具體就可以了，這樣，就顯得重點突出了。請同學們改一改試試？
小學生優秀作文
（一） 家鄉的潮白河真美
北京市順義區東風小學四年級：劉梓煦
潮白河，是北京市四大河流之一，也是我的家鄉--順義人民的母親河，她一年四季都是美麗的！
春天來了，萬物復出，萬象更新。一隻小鳥把我帶進了潮白河畔的減河公園。小鳥飛呀飛，它把我帶到了緊靠河邊的一棵柳樹旁，然後，它登上枝頭，歡快地叫著,好像在告訴人們：“春天來了，春天來了！”我抬頭仰望，那嫩綠的柳枝，在春風的吹拂下，正在翩翩起舞，好搶人的眼球呀！我正看得入迷，，突然，一股香味沁入我的心脾。我向四周一看，啊，金黃色的迎春花開了！她們正舉著小喇叭，在吹奏春天的樂曲呢！那大大小小的蝴蝶在花的上空追逐嬉戲。成群的小蜜蜂正提著小花籃，忙著採蜜呢！抬頭遠看，潮白河解凍了，你看那清亮的河水唱著歌流向遠方。走近河邊，你會看到大大小小的魚兒在河裡游來游去。那成群的野鴨也在水裡游水嬉戲。這些動物們一定會感謝潮白河賜予了它們這樣美好的生活環境！
夏天的潮白河更是美不勝收。雖然烈日炎炎，但那美麗的荷花卻競相開放！荷花，是潮白河的驕傲，她把潮白河打扮得更漂亮了。像是給潮白河穿上了一件粉紅色的內衣。
秋天，許多小鳥都飛走了，但潮白河並不感到孤獨，潮白鯉魚
撒著歡地在水裡追逐嬉戲。河岸上，各色的菊花，一串紅競相開放；楊樹、柳樹的葉子，隨著秋風打著旋地飄落下來，鋪滿林間隙地，踩上去軟綿綿的。河岸的堤坡上，爬山虎的葉子變紅了，遠遠望去，整個堤坡像披上了紅色的地毯，好漂亮呀！我正看得入神，突然聽到“啪！啪！啪！”的響聲，定睛一看，原來是幾片紅色的、小鋪扇般的楓葉掉到了河水裡，接著一片又一片，哇！潮白河水牽著他們的小手流向遠方遊玩去了......
冬天，潮白河水結冰了，許多小朋友都來滑冰了。他們自由自在地滑著，還有的在進行滑冰比賽。大人的加油聲，孩子們的嬉笑聲響成一片，好不熱鬧！下雪了，雪花落在松枝上，松樹依舊挺直身軀。啊，松樹是多麼的高潔呀！它讓我想到這樣的詩句：要知松高潔，待到雪化時。
啊！家鄉的潮白河，一年四季都是那麼美！我愛你！
（二）童話：一隻蒼蠅
北京市順義區東風小學二年級：張博雄
星期天，小蒼蠅能能想把自己打扮得漂漂亮亮的。他對著鏡子梳了梳頭，還編了個馬尾辮呢！隨後，他對媽媽說：“媽媽，整天在家待著，悶死了。一個好朋友都沒有，真無聊！我想到動物樂園，找個好朋友。”“你能行嗎？外面的人都討厭我們，你可要注意安全呀！”媽媽說。“別擔心，我叫能能，萬事全能呀！”能能邊說邊上路了。
能能走了一會兒，看到了一條長長的蛇，能能心想：“這麼長的身體，這蛇肯定力大無比，我要和他做個好朋友。”能能飛過去，對蛇說：“你好！我叫能能，咱們可以做個朋友嗎？”蛇說：“不可以，你那麼髒，我才不和你做朋友呢！”蛇想了想，又接著說：“你要想和我做朋友，咱倆比賽打架，如果我輸了，就和你做朋友。”能能說：“好吧。”蛇仰起頭，吐著紅舌頭，一下子就像能能衝了過去。“噌”，能能靈巧地躲開了。蛇繼續追能能，能能總是轉著圈地跑，蛇就轉著圈地追，最後，蛇把自己給纏起來了，沒法跑了。能能贏了，力大無比的蛇卻輸了。
