高考还有1个月，这件事也就意味着，现高二还有一个月就要成为下一届高三了。
在小编上学的时候，每一届高三考完试后的一个礼拜内，就会完成高二向高三教学区的搬迁，实现高二到高三的无缝顺滑链接。
高二这一年，是成绩分化的分水岭，成绩会形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。
高二的同学们在向高三过渡的过程中，老师、学校和自己应该怎么做呢？
引导
学科价值引导
就是要让学生明白数学的学科价值，懂得为什么要学习数学知识。
一是要让学生明白数学的悠久历史；
二是要让学生明白数学与各门学科的关系，特别是它在自然科学中的地位和作用；
三是要让学生明白数学在工农业生产、现代化建设和现代科学技术中的地位和作用；
四是要让学生明白当前的数学学习与自己以后的进一步学习和能力增长的关系，使其增强克服数学学习心理障碍的自觉性，主动积极地投入学习。
兴趣引导
一是问题激励。"问题具有相当难度，但并非高不可攀，经努力可以克服困难，但并非轻而易举；可以创造条件寻得解决问题的途径，但并非一蹴而就"；
二是情景激趣，把教学内容和学生实际结合起来、创设生动形象、直观典型的情景，激起学生的学习兴趣。此外，还有语言激趣、变式激趣、新异激趣、迁移激趣、活动激趣等等。
方法引导
在数学知识教学、能力训练的同时，要进行数学思维方法、学习方法、解题方法等的指导。
总之，中学生数学学习的心理障碍是多方面的，其消极作用是显而易见的，产生的原因也是复杂的。
与此相应，引导中学生克服心理障碍的方法也应是多样的，没有固定模式。
我们数学教师要不断加强教育理论的学习，及时准确地掌握学生的思维状况，改进教法，引导学生自觉消除数学学习的心理障碍，使他们真正成为学习数学的主人，让素质教育在数学教学这块园地中开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实。
计划
第一、成绩进步计划表。
这张成绩进步计划表不同于一般的目标卡，它要求学生以目前的考试成绩为基准，把未来高三全年所有的正规考试均设定目标成绩。
这个目标成绩不仅包含各科总成绩，还要包含具体每一科的得分情况。
有了一张科学的进步计划表，学生每一天的学习都有了奋斗的目标和动力，可以让学生的学习更加高效，可以让学生更加自觉地管理自己的学习时间。
第二、科学有用的错题集。
每一位即将升入高三的学生，都应该明白一个道理，那就是，你做过的错题才是最有价值的题。
题被做错，说明这个考试前应该掌握的知识点自己尚未掌握，这是自己必须立即填补上的知识漏洞，于是，自己接下来的学习方向更明确，提分效率也就更高。
建立错题集，不必把所有的错题都进行收集，同一类型的题，只收入代表性强的即可，方便复习时快捷查找。
