2020年，突如其來的疫情，讓原本就火熱的在線教育市場變得更加火熱了。尤其是在線教育領域的網絡直播課，更是讓學生、家長、老師“欲仙欲死”。
網絡直播課是通過技術手段把線下教學資源簡單地搬到互聯網上，仍然脫離不了“以教定學”的傳統模式。這樣一種方式，僅僅是把原來在物理空間中的授課搬到了虛擬空間當中。至於，能否為學生提供優質的教學資源，能否解決學生的學習問題，能否給學生帶來實質性的幫助，能否讓學生心甘情願的進行學習，都是未知的。
既然這麼火的直播課都無法解決學生的教學問題，那有沒有手段可以解決這個問題？答案是肯定的。那就是AI智能教育。
AI智能教育，顧名思義，是通過AI技術實現的在線教育，是傳統在線教育的升級。相比於傳統的互聯網技術，AI技術的算法更加複雜，更加有針對性，真正做到了“千人千面”，而不是“千篇一律”。
筆者作為在線教育的多年從業者，在筆者看來，只有AI智能教育才是未來的發展方向。為什麼這麼說？我們需要回歸到教育本身。
首先，我們要認識到教學是教與學的互動，而不是單方向的傳遞。既然是雙向的，那麼雙方素質上的差異就導致了信息傳遞的有效性：雙方的素質越高，信息傳遞的有效性就越高；反之亦然。傳統的互聯網技術，只做到了信息的傳遞，並未考慮信息傳遞的有效性，或者說傳統的技術對這個問題是沒有解決辦法的。而AI技術卻很好的解決了這一問題，因為其底層的代碼是有“成長性”的，隨著用戶的使用，代碼被不斷的優化，已更好的適應個體差異，從而實現了信息的有效傳遞。
其次，教學本身是複雜的。對於師範類院校，除了相關的專業課程外，還需要學習教育學、教育心理學等一系列的課程。而這也證明了，教學本身就是複雜的。學生的個體是有差異的，同理，老師的個體也是有差異的。這種差異就導致了教師對於教學理解的偏差，從而導致了優秀老師和普通老師的差別。而AI智能技術卻能夠很好的抹平這些差距。 因為通過AI技術，教學流程是在不斷優化的。而這種優化比人工處理更加高效，合理。而這一點上，優鴻人工智能課堂就做的很好。大家有興趣的話，可以體驗一下。
綜上所述，傳統的在線教育無法真正解決教學當中存在的問題，而AI智能教育才能解決問題的唯一途徑。
