作為一線教師，這麼多年來基本上形形色色的學生都見識過了。而有這麼一種學生，他們回家之後經常作業沒做，第二天來上課的時候，當我檢查這種學生的作業時，這種學生的回覆方式五花八門。
今年，我從事五年級這個學段的教學。那麼五年級學生的家庭作業如果沒做的話，他們會怎樣回覆老師呢？他們的謊言“套路”有以下5個：
套路1：“我作業忘在家裡了！”
這種學生是我最經常遇到的學生。當我打開這個學生的書包時，我發現這種學生的根本不是作業忘在家裡，而是一個字都沒做：如果佈置的做卷子的作業，這種同學一般是一張卷子一個字沒寫，空白的卷子安靜地躺在書包中；如果是普通的家庭作業，作業本里的題目還在，但隻字未碰。出現這種同學的原因有兩個：其一是這種同學對學習沒有太大的興趣，他們嫌做作業太過麻煩；其二是他們的家長也是傳說中的“佛系家長”，這些家長寧願在家整天玩手機也不願意瞥自己孩子的作業一眼。老師邂逅這樣的謊言“套路”也只能認栽，因為就算家長過來，也很可能會幫孩子圓謊。
套路2：“我的作業被妹妹撕毀了！”
“老師，我有做作業，但是我的作業被妹妹抓破了！”“老師，我的作業被小狗撕毀了！”“老師，我的作業被小貓拿去玩了！”“老師，我的作業被小偷偷走了！”……只要“靈感”存在，這種學生就會為自己沒有做作業的行為“瘋狂甩鍋”：在這種同學看來，“罪魁禍首”肯定不是這種學生本人，而是妹妹、弟弟、小貓小狗、小偷之類的“客觀因素”，這樣的謊言“套路”很多老師都碰到過。
套路3：“我媽讓我幫她做手工，沒空做作業！”
“老師，我媽媽讓我幫她做手工，所以昨天晚上沒空做作業！”“老師，我媽讓我哄弟弟玩，她要出去賺錢，所以我沒時間做作業！”……這種學生沒做作業也會找各種藉口，不是家務太多，就是“勤工儉學”補貼家用，否則就是在家幫媽媽“帶娃”……反正這種學生不做作業如果不是謊言“套路”，那麼他們評上傳說中的“孝親少年”也不是不可能。
套路4：“我忘了昨晚有這個作業！”
“老師，有這個作業嗎？我都忘了昨天晚上有佈置這個作業！”這種學生在解釋為什麼沒做作業的時候，也是理直氣壯的。但是，我平時在佈置作業的時候，一般把“作業清單”記錄在黑板上，並讓學生記錄在自己的本子中，同時還讓當天的值日班長把“作業清單”發在班級群中，所以這種不做作業的謊言“套路”也是站不住腳的。
套路5：“我的書本中沒有這兩頁！”
“老師，我的書本和我同桌的不一樣，同桌的書本有第31頁和第32頁，但是我的沒有啊！”這應該算是最精明的謊言套路。這種同學是怎麼操作的呢？把某一頁偷偷撕下來，然後告訴老師自己書本的“印刷”出現了問題。如果我不掰開看這位同學書本中潛藏的撕痕，估計還會信以為真。可以說，這種學生的謊言“套路”確實不一般。
如果你是學生家長的話，一定要多關注孩子平時的家庭作業。如果一個孩子連平時的作業都不完成的話，想要讓孩子成為班級中學習上的佼佼者，無異於痴人說夢。如果你是老師的話，學生不做作業的這些謊言“套路”你是否耳熟能詳呢？針對學生的這種種謊言“套路”，你是如何識破的呢？
