虛實相生，情濃意長
----王昌齡《送魏二》抒情藝術賞析
海南臨高思源實驗學校 胡傳亮
一提起唐朝詩人王昌齡，我們頓時會想起他大氣磅礴的邊塞詩句：“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭誓不還”，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”等。在我們的印象中，他似乎是一個熱血沸騰、壯懷激烈的赳赳“武夫”。其實，素有“詩家夫子”之稱的王昌齡，作為一代七絕聖手，不僅擅長寫激勵士氣、氣勢雄渾的邊塞詩，而且善於寫感時、宮怨、送別等題材的情感詩，展現一個情真意切、哀婉動人的詩人形象。贈別詩《送魏二》就是這方面的佳作。
本詩作於王昌齡貶為龍標尉之時。當時，滿懷報國之志而又長期屈居下僚的作者，恰逢遭貶，再遇和好友分別，其心情是怎樣的呢？在這首詩中，作者又是怎麼抒發自己複雜情感的呢？
首句，作者首先寫一個動人實景：江樓對飲，橘香情長。 “江樓”，點明送別地點是一個幽雅的環境；“橘柚香”，點明送別時間是一個橘香瀰漫、溫馨宜人涼爽清秋。這美好的一切似乎和“別”字不相和諧，其實，作者頗具匠心，使用了反襯手法：美好的環境不僅表現了自己和友人的深厚感情，更襯托了美景依舊、人事已非的傷離惜別之感。所以，詩眼“醉”字，既暗含“酒深情亦深”之意，也有王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”一樣的深沉感慨。可謂情景相似，詩心相通！
次句是虛實結合：風雨入舟，行人上船，是寫實景；而一個“涼”字，作為本句詩眼，一語雙關，既寫秋天風雨之冷，也寫送別友人時的身體、心理感受，確為實中有虛之筆。一個“引”字，運用了擬人修辭：秋風好象知道詩人和友人分別，特意邀請秋雨悠然而至。這不僅恰切地表現了秋天悽風苦雨交加的特點，而且進一步渲染了淒涼的離別之情。
按照常規，後兩句可以進一步描寫“執手相看淚眼，竟無語凝噎”的慘痛場景，或者高呼“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的真摯之語。但是，詩人卻跳出眼前情景，不想自己別後如何，而以“憶”字，宕開筆去，為對方著想，替友人傷情：分別以後，你將夜宿在瀟湘之上，即使風住雨收，但是孤月高懸，清猿哀鳴，長久不息，正處在離別痛苦中的你，怎能不愁腸鬱結，徹夜難眠呢？特別是一個“長”字，很容易讓人想起《水經注·三峽》中的描寫：“時有高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕。”這種想象，當然會為意境增添許多孤寂和悲涼，增強了抒情效果。
值得注意的是，後兩句是典型的虛寫之筆。詩人從視覺、聽覺兩個方面勾勒出一個別後旅夜孤寂圖，已經是想象、虛寫；而作者又讓友人幻景中做夢，而且在夢中聽猿，更是幻中有幻，虛中有虛，不僅表現了詩境的朦朧美，更通過對友人旅途的擔心、孤獨情感的關注，有力地襯托了自己對友人感情的真誠和依依惜別、無限惆悵的情懷，巧妙而有力地突出了詩歌主旨。
其實，從對面設筆，由實而虛、虛實結合、以虛襯實、加倍表現詩人情感的抒情手法，在唐人送別、相思類詩歌中，是一個常用的技巧。比如杜甫的《月夜》就有這樣的句子：“遙憐小兒女，未解憶長安。香霧雲鬢溼，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕幹？”通過設想閨中妻子望月思夫、夜深不眠、鬢溼臂寒的悽苦，深沉地表現了自己羈旅在外、孤獨望月之時，對妻子無限掛念的人間真情。
對這種抒情方法，著名詩歌評論家陸時雍在《詩鏡總論》中稱讚：“代為之思，其情更遠。” 大學者敖英在《唐詩絕句類選》中也指出：“道伊旅況愁寂，惜別之情自寓。” 這都正好說明本詩由實而虛、虛實結合、以虛襯實的抒情藝術，不僅能擴大意境，還能深化主題，更圓滿地表現了詩人綿綿的惜別之情，真可謂一箭雙鵰，值得我們學習、借鑑！
附： 送 魏 二
王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢裡長。
作者簡介 胡傳亮，原安徽省蕭城一中語文高級教師，宿州市中學語文學科帶頭人。連續15年擔任高三語文教學和班主任工作。2013年7月，參加海南省教育廳面向全國的學科骨幹教師招聘， 到海南臨高思源實驗學校任教，2015年被評為海南省首屆教研骨幹教師；2018年，被評為海南臨高優秀專業技術人才。主持全國級課題兩項，省級課題兩項，結題全國級課題一項，省級課題一項。培養青年教師十多名榮獲縣級、省級、全國級課堂教學大賽大獎。先後在《作文評點報》、《中國教育報》、《考試》、《教師報》、《語文報》、《中學語文教學》、《語文知識》、《素質教育大參考》、《學習方法報》、《教育文匯》、《語數外學習》等報刊雜誌上發表240多篇教育教學論文，並參編《新版中學語文導讀》（南京大學出版社出版）一書。
