每一屆都有一部分學生，他們月考周測考得很好，可是一到一模、二模這樣的大考，成績就不理想。很顯然，他們平時能考的很好，說明掌握的知識點還是沒有問題的。究竟是什麼原因導致的呢？又如何解決呢？
有兩點可能的原因，與試卷特點有關和與學生心理特點有關。
一、知識的問題。模考題一般為原創題。
像全國大聯考，以及各大市的模考題都是原創題。雖然知識點還是那些，可是題目提供的情境比較新穎。如果學生不會知識遷移，那學生就很容易出錯！
知識遷移的前提是什麼？
1、熟悉各個知識點和知識點間的連接
2、形成完整的知識體系框架
3、能在有限的時間內提取出不同的知識點
往簡單說，就是熟悉各種題型。
對於以前做過的同類型題，尤其是理科問題，要注意它們的差別。而對於從未見過的題型，要學會建立模型。 拿江蘇為例，2017年之前各個市都是有模考試卷的。可是，由於他們都是原創題，這樣勢必就會影響到江蘇高考的命題組的命題。所以，現在就減縮為三套試卷——南京、蘇州、南通。
他們的特點分別為:南京的試卷以細膩，平實見長，蘇州（理科）計算量可觀，而南通試卷則會讓學生不停地突破邊界。
各市的試卷，都有自己的特點。如果學生想考高分，不僅是要知道自己所掌握的知識，還要客觀的評估你將要考的試卷有什麼特點。所以，學生需要事先掌握最近幾年的模考試卷，這樣才能做到“相同找差別，新題會建模”。
那麼有人會問，那我只要熟悉高考就可以了！我的高考就有機會考高分了。為什麼要了解模考試卷？因為，你得過幾次模考的這幾關。如果模考考得好，夢增加學生的信心。
同樣，學生必需要熟練掌握近3年的高考題。即使是老師，習慣了江蘇的考試題目後，再做安徽，浙江的題都有點不習慣。
小結:如果希望再正式考試中，學生能考高分，不僅僅要知道自己手裡掌握的資源，還要客觀的評估試卷的特點。思考問題緯度就會增加。正所謂知此知彼，才能百戰不殆。
二、心理因素，學生太在意結果了。
1、對未知充滿恐懼
如果讓一人走在高半米，長十米，沒有護欄橋上，成年人是可以通過的。可是如果讓成年人走在高十米的同樣型號的凳子上。沒有經過訓練，很多人是不敢走的——因為害怕摔下。
高三學生也是這樣，他們需要走過心理的這個“獨木橋”。這時他們需要老師的幫助——老師的課堂，老師的及時、正確的反饋，和老師給你的心理輔導。
這些都會讓高三學生減少恐懼。如果學生跟不上老師的課堂節奏，或是老師對學生說了比較嚴重的話。都可能影響孩子的心理。
高三學生在考試前，發燒、肚子疼都是通過身體上的不適，來反應內心的不安。
小結:高三孩子比較敏感，內心害怕，它可以來自學習本身，可以來自老師，也可以來自父母的較高的期望。任何東西都可以觸發一些學生的內心波動。
這些問題大多來自與外界。如何應對呢？學生能在考得不理想時，能找自己敬佩的老師談談心，是一個好辦法。
同樣，家長最好不添亂，維持原樣。如果家長原先和孩子能順利交流，就正常交流。如果家長和孩子關係比較微妙（關係略緊張），就不需要在管理孩子了，即使孩子回到家後，玩手機到很晚。
2、目標顫抖
心理學有一個實驗，如果讓一個人給針穿線，大部分人能做到。可是如果有人告訴你，穿過去給你50萬，穿不過去，就扣除你50萬。你還能穿好線嗎？較大幾率是，你做不到。這就是“目標顫抖”。就是因為太在意結果，太在意得失，反而不容易達不到自己的目的。如果學生太在意某場考試時，也會影響大考的發揮。
解決的方法仍是，緩解學生對於目標的重視。有的學校已經取消了高考時間倒計時的標語牌，也出於這個目的。
小結:保持原樣，是緩解學生情緒的最好方法。不要因為孩子是高考考生，家長就得刻意的輕手輕腳，頓頓都做特別好的給孩子。這無形中會加重孩子的心理負擔。
解決的方法，高三的陪讀，上下學的接送的談心，家長送飯時的陪伴。都可讓孩子安心。不過，家長要做這些，最好能先爭得孩子的同意。還有和孩子談話的主題不可以是學習。
寫在最後:瞭解自己掌握的知識點，也需要了解客觀考查的內容。更應該注意心理的調節。
學生如何做到自己調節呢？保持身體健康。鍛鍊可以，營養可以，保證睡眠時間。心理波動少，就是成功。睡眠，睡眠，睡眠。
