電影《放牛班的春天》講述了一位懷才不遇的音樂老師馬修，在人生際遇失落之際來到了輔育院，面對著與他境遇相同，被社會放棄掉了的孩子們，馬修改變了孩子們的命運以及改變自己命運的故事。影片中面臨的個別教育現狀與反映出來的兩種截然不同教育方式，引起了人們的廣泛討論與深度思考，這也是該影片中的成功之處。
影片採取了倒敘的手法為開始講述，世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克重回法國故地出席母親的葬禮，他的昔日舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，裡面是他曾經的啟蒙音樂老師馬修遺下的日記， 於是影片便從他的回憶之中緩緩開啟……
懷才不遇的音樂家馬修，帶著失落的心情來到了輔育院，輔育院也被人稱之為“池塘之底”因為這裡的孩子們都是屬於被社會放棄掉了的，而此情此景也彷彿契合他的人生際遇，是灰暗的，但是他偶然間發現個性頑劣的孩子們心底裡居然有著，對音樂的喜愛和天賦，這使得他十分的驚喜。於是他便教導孩子們音樂，引導孩子們向善，最終改變了他們，有人說是馬修拯救了孩子們，救贖了孩子們，但是從另外一個角度而言，救贖是相互的，與其說是馬修救贖了孩子們，倒不如說是孩子們救贖了馬修。
與其說是馬修拯救了孩子們，倒不如說是孩子們拯救了馬修
在人生失落之際來到輔育院的馬修，他的心情是低落的，而面對輔育院的環境，被社會放棄掉的孩子們，他的到來彷彿帶有一股宿命的味道，這裡的一切彷彿都是為他貼身定製而做的，但是就在這種環境之中他發現了孩子們對音樂的喜愛，於是偷偷地開始教孩子們音樂。
教孩子們音樂，孩子們在教育中成長並且改變了自己。原本輔育院的孩子們在非打即罵之中長大成長，接受的是“斯巴達式的教育”。在這種情況下長大的孩子們心理是充滿戾氣的，日常對他人貫徹的行為模式也是採取報復式的行為，從影片中就可以看出，有某個學生因對環衛大叔不滿，就扔石頭把對方砸得滿頭是血，此種現象就很能反映出問題。
但是幸運的孩子們遇到了馬修，馬修發現了孩子們對音樂的喜愛以及天賦，排除萬難教孩子們唱歌，雖說是在教育孩子們歌唱，但是在教育過程中，馬修也在循循善誘地教育孩子們什麼是真、什麼善並把孩子們從泥潭之中拉上來，教育他們向善，幫助他們走上正確的人生道路。在馬修的教育和引導之下，隨著劇情的發展，我們可以發現孩子們逐漸有所改變了，認識到自身的錯處也會向別人道歉了，這是馬修的成功之處，前後對比之下，可以說馬修拯救了，救贖了這些孩子們，這種拯救是從心靈到人生方面上的，但是從另外一種層面來說，何嘗又不是孩子們拯救了馬修呢？
馬修對孩子們的拯救是顯而現見的，而孩子們對馬修的拯救是“隱性”的
因為馬修到“池塘之底”的時候，也如“池塘之底”這個地方一樣彷彿是被拋棄的，不受人待見的，他的心情也如他的人生一樣如蒙上了一層薄薄灰色的霧，被霧籠罩著，但是就在這種環境之下，他發現了孩子喜歡音樂以及對音樂的天賦，這使他欣喜若狂，可以說馬修於這種頹敗的現狀下，找到了支撐下去的東西。教孩子們音樂，燃起了他對音樂以對生活新的熱情，這使得他一改以往的頹敗的心情，重拾起曾經的愛好，整個人也變得不一樣了。
是孩子們對音樂的喜愛讓他重新找到了對生活的熱情，因為對於曾經一個懷才不遇，不能實現音樂包袱的音樂家來說，有什麼比教會孩子們音樂，傳授他們自己引以為豪的音樂這更為令人開心了呢？因為某種程度上教孩子們音樂，讓孩子們歌唱等於讓他們在傳承馬修的夢想，代替馬修去完成他的夢想。而隨著孩子們歌唱技巧的提高，對音樂的喜愛日益增添，馬修整個人都從以往那種灰暗的心情中走了出來，對生活充滿了熱愛，所以某種程度而言，說是馬修救贖了孩子們，但是何曾又不是孩子們也救贖了馬修呢？是孩子們把馬修從懷才不遇的困境中拯救出來，燃起對昔日愛好，以及對生活的熱愛，所以說兩者之間是相互的，馬修既拯救了孩子們，孩子們也拯救了馬修，
前者的拯救是顯而現見的，而後者的拯救則是相對隱性的。
馬修引導孩子們走上正確的人生軌道，孩子們則給予馬修精神上的回饋
在整個過程中，馬修在教孩子們音樂的同時，也在引導孩子們向善。把他們從以往野蠻的生長狀態中拯救了出來，是馬修讓孩子們懂得什麼是尊重、什麼是善良、什麼是禮貌，所有孩子在馬修的引導之下，心裡都被種下了“善”的種子，而孩子門也在馬修的引導之下走上了正確的人生軌道，這是馬修對孩子們的幫助，而作為孩子們則給了馬修精神上的回饋，讓馬修重燃起了對音樂和生活的熱愛，這
是任何東西都不可比擬的，比物質上來的更為珍貴。同時這種回饋的方式很像現代裡面的親子關係與人與寵物的關係。
在現代家庭之中，一個新生命的誕生，作為父母是有義務和責任負責提供物質條件，撫養孩子長大，但是作為父母的更多時候，除了要提供物質條件之外還要付出精力和心血，所以，怎麼來看都是作為父母的都是屬於“付出”的那一方，包括付出物質和精力等等，
所以我們經常歌頌父母的偉大，但是從另外一個層面來說，作為子女的那一方又何曾不是回饋著父母？父母為我們提供的是物質條件，而作為子女的我們回饋的是精神的慰籍。比如父母在外辛苦奔波打拼了，回到家中看見撒嬌的孩子，所有的煩惱與疲憊都會隨著孩子的笑臉而煙消雲散，感覺所有的努力都值得，這一刻，孩子為父母提供的是精神上的物質，撫解了父母的疲憊。曾見過許多父母在面對生活壓力、工作壓力以及面對人生中重大打擊的時候，只要見到孩子的笑臉，他們就會渾身充滿力量，從孩子身上獲取了支撐他們繼續面對各種打擊的勇氣，以及汲取到一種名為“愛”的力量，這何曾不是作為子女回饋父母的另外一種方式呢？我想是的，你為我提供物質生活條件，而我回報你精神上的慰籍，都是相互付出，相互給予的。電影《放牛班的春天》看似是馬修救贖了孩子們，引導孩子們向善，改變了他們的人生軌跡，但是反過來，從另外一種程度上而言，孩子們也救贖了馬修，是他們將馬修從那段灰暗的日子中帶了出來，給了馬修度過這段日子的精神支持，而這種回饋更難能可貴，
它的力量強大到足以支持一個人度過那段艱難的歲月。救贖是相互的，而最後的救贖也無異於此，你提供物質幫助，而我回饋你精神支持。
