在我們教學的過程中，經常會有發現孩子們寫作文最常犯的兩個毛病：一個就是作文寫不長、字數不夠；第二個就是字數夠了卻寫成了流水賬。
其實呢，這兩個問題只需要一招就能輕鬆解決了。這一招就是：學會細節描寫。
細節描寫是語文教學中的常見術語，我們在課堂教學中時不時要點到它。細節描寫，是指抓住生活中細微而又具體的典型情節，加以生動細緻的描繪。它主要包括外貌、語言、動作、神態、心理和環境（場景）等六大描寫。
對於寫作文而言，細節描寫太重要了。蘇聯作家高爾基稱之為“隱藏在文字裡的魔術”，著名作家李準也曾經說過：“沒有細節就不可能有藝術作品。”細節描寫在寫作文中運用中也非常廣泛，尤其對於不會寫作文，或者作文寫不好的同學來講，基本上都存在著不會寫細節的問題。
既然細節描寫這麼好用，那麼細節描寫究竟該怎麼寫呢？
寫好細節描寫，也很簡單，只要你學會一問一答就行了。問什麼呢？你首先要學會問三個字：怎麼樣？然後回答具體的細節描寫方式，如語言、動作、心理等。
舉個例子，我很煩。這句話就是很普通的一個陳述句，沒有任何的細節。那麼，我們如何用細節描寫對它進行修改呢？我們首先要學會問：我怎麼樣煩？然後，回答的時候加上相應的語言動作神態等細節描寫。比如說，我煩躁地將筆狠狠地摔在地上，跺了跺腳，嘆了一口氣，說道：“好煩啊，這枝破筆，又不會出水了！”——大家看到沒有？修改之後的句子不僅字數增加了，而且用上了人物的動作和語言描寫，顯得十分生動、有畫面感。這便是細節描寫的魅力。
接著看一個例子，一個人很怕吃辣椒。這句話同樣非常普通，所以，我們首先要學會問：怎麼樣怕吃辣椒？然後，回答的時候加上相應的語言動作神態等細節描寫。修改後就變成了：他啃了一口辣椒，只見他把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團，張大嘴巴，喊了一聲： “哇呀！ ”舌頭吊在外面，半天縮不進去。——多生動形象啊！一連串動詞構成了非常完整的動作描寫，把一個人怕吃辣椒的狀態刻畫得淋漓盡致。
再舉一個例子：發語文試卷
粗略寫：語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以後，我一看不及格，很是傷心。（63字）
細緻寫：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風颳到我身上，我就不由自主地打顫。教室裡靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發試卷的聲音。（環境描寫）“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心裡直打鼓。我不停地在心裡唸叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽音樂，不看電視，不打遊戲機了。唉！都怪我自己，老想著打遊戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”我好像看見滿試卷鮮紅的*組成一張巨大的網向我捲來，使我不得動彈，不能呼吸。我彷彿看到老師滿面的怒容，彷彿聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。（豐富的心理描寫）拿到試卷後，試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數──48，可憐的“48”，當我看到那可憐的“48”分時，我兩眼發直，呆若木雞，我機械的把試卷塞進抽屜，大概三、四分鐘後，我才回過神來，我偷偷的掃視了一下教室，發現大家及我的同桌都看他們自己的卷子，沒注意我，我才又拿出卷子，我想我此時的臉色肯定青中帶黑。我“唉”的一聲便癱在了桌上（連續的動作和神態描寫）。（543字）
對比前後兩段話，很明顯的：前者就是典型的流水賬，沒有任何的細節，內容空洞，不夠具體，字數也遠遠不夠。而後者呢，加入了環境描寫，再加上人物的動作、神態和心理活動等細節描寫，不僅生動傳神地敘述這件事，而且使得文字富有畫面感，給人留下深刻印象。
關於細節描寫，我們還總結了一句很經典的話叫做：1秒鐘的事寫300字。 舉例：關於校運會跳高紀錄瞬間的描寫，原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫杆，新的校運會紀錄誕生了！
怎麼變成300字呢？可以有條理地加上連貫的動作描寫：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……也就是在描寫這件事的時候，加入大量的語言、動作、心理及環境等細節描寫，從而使這件事情變得生動形象，富有畫面感。
所以說，當我們學會了如何寫細節後，大家想想：生活當中有多少個一秒的事？還怕沒什麼可寫的？還怕作文字數寫不夠嗎？
總的來說，沒有細節就寫不好作文。學會細節描寫，不僅有效解決了孩子作文寫不長的問題，還能有效避免流水賬似的作文。可謂是“一舉兩得”。
作者：危笑天
80後青年作家，三知作文創始人，獲多家報刊“優秀指導教師”獎。
