馬斯洛的“需求層次理論”分為5個層次：生理需求、安全需求、愛和歸屬感需求、尊重需求和自我實現需求。
青春期的孩子叛逆，就是因為第四個層級出現了問題，青春期的孩子生理心理快速發展，但是野心總是匹配不上能力。
由於見識和經歷的不足，他們很容易產生盲目的自信，他們渴望被尊重，渴望被信任，對於事情有著自己偏執的想法，這個時間段的孩子不能忤逆他們的想法，只能順毛捋。
針對這種渴望被承認和尊重的孩子，家長應該怎麼做呢？南華曾老師指出：
其實人與人的差距並不大，只是因為後期的教育和環境等因素拉開了彼此之間的差距，孩子的積極性也是慢慢被家長打磨掉的
我們工作室之前遇到過這樣的兩個孩子，他們家庭條件差不多，屬於那種略微富裕的家庭，但是兩個孩子對待學習的態度卻截然相反，劉肖一點也不喜歡學習，在課堂上不是睡覺就是玩手機，還跟朋友去網吧打遊戲，一去就是好幾天，爸爸媽媽著實拿他沒辦法；
反之，張亮學習成績名列前茅，還喜歡看一些國外的文學著作，經常參加各種比賽，拿獎拿到手軟。
是什麼樣的因素導致了這樣的差距呢？
經過我們學校老師的瞭解，原來兩個家庭的教育方式不一樣，劉肖的媽媽對孩子教育嚴格，給孩子報了很多興趣班，平時所有的時間都用來學習了，就連節假日媽媽都帶著劉肖參加各種班，殊不知越是這樣，劉肖就越是不喜歡學習，平時也沒有什麼朋友可以玩，一次接觸到網絡遊戲後就不可自拔了；
張亮家的教育方式就跟他們家完全不一樣，爸爸媽媽每次都是詢問張亮的想法，看張亮對什麼感興趣，就給他報什麼樣的班，平時也不會壓榨他玩的時間，因此張亮跟朋友們處的都挺好，週末一起打籃球或者打個遊戲放鬆一下。
由此可見，孩子個性並不會因為你壓制就得到妥協，反而越是壓制就反彈的越厲害，就像水庫一樣，下暴雨需要及時洩洪，不然大雨會把水庫沖垮的。
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