老教育家
作為中國第一代的老教育家，顧明遠先生今年已經91歲高齡。
顧老先生的一生都獻給了我國的教育事業。他畢業於國立莫斯科列寧師範大學，曾在世界比較教育聯合會任兩主席之一，現為北京師範大學教育學部教授、博士生導師。
以他的閱歷與學識堪稱國寶級的人物，即使在90歲高齡，仍然為我國的教育事業奔走呼號，也請大家尊重他，愛戴他，不要詆譭他，他已無慾無求，只想為國家的教育做出自己的貢獻。
至於他這一生的教育成果，可謂數不勝數，曾經獲得的教育學上的獎項，更是不計其數。
另外他更有兩部大型工具書《世界教育大系》和《世界教育大事典》兩部傳世精品饋贈世人。
他的一生至今已經走過了90餘年，可以說是見證了新中國的教育事業的出生與成長。他對於我國教育的見解更是深刻而獨到，對於我國教育中存在的一些教育怪象解讀更加深刻，引人深思。
獨到的見解
在我們的教育體系當中，應試教育和素質教育是一個比較大的話題，歷來為人們所爭議，但並沒有最終結果。
但是顧教授對這一題卻有自己的見解，他認為對於應試教育與素質教育之爭，問題就在於把應試教育變成了目的。教育本身的問題是社會問題在教育上的反應，它不是教育本身的問題，是社會問題的一個反映。
他不愧為我國教育界的集大成者，對於當今的教育怪象認識深刻獨到。
教育本身沒有問題，教育上的問題是社會問題在教育上的反應。這由今天的網課就可見一斑。網課期間，家長們直言管不了孩子。
其實有孩子上網課的現象和態度可以看出孩子平時是怎樣學習的，他們不只是上網課的時候這樣學習，他們平時也是這樣聽課的。
如果家長守在自己孩子的身邊，一對一甚至二對一都管不了孩子，那試問一個老師如何去管教幾十個孩子？
孩子在進入學堂以前，就沒有做好學習的準備，就沒有學會合作，沒有學會遵守紀律，沒有學會尊敬師長，沒有學會珍惜這來之不易的學習機會。
沒有懲戒的教育是不完整的教育，然而如今的懲戒權在學校裡卻變得微乎其微，對於孩子只能進行所謂的說服教育。個人覺得只說服不管教，效果還是不理想。
正所謂無以規矩，不成方圓，有的時候規矩不是靠勸說達到的。
另外顧明遠教授還表示，現在教育競爭之所以這麼激烈，一個重要原因就是因為收入差距。進入好的學校就能得到好的工作，這是根本問題。
改變當前現狀，關鍵還是我們的經濟要發展，城鄉差別要逐漸消除，經濟發展以後，教育的投入要均衡。用人強調高學歷，造成職業教育發展緩慢。
顧教授對用人強調高學歷問題的闡述可謂一針見血。這種教育的唯學歷論，不僅造成職業教育發展緩慢，而且也造成了一些教育資源的浪費。
小結：
北師大91歲老教育家顧明遠教授，對當代教育現狀認識深刻，對教育怪象的見解也非常獨到。
我們的教育問題不單純是教育上的問題，而是社會問題在教育上的反應。
學校教育中教育懲戒權的削弱，享樂主義、消費主義在青年、甚至孩子中的盛行，造成我們在教育資源大量投入的情況下，很多孩子卻變得高智低能，甚至成了巨嬰，這是值得我們深刻反思的問題。
與此同時，顧教授也指出，教育競爭之所以這麼激烈，與唯學歷論密切相關。
唯學歷論不僅加劇了教育競爭，而且造成職業教育發展緩慢，同時也造成了專業不對口，大量的教育資源被浪費。
社會在發展，時代在進步，而教育正是這一切的根基。
社會與經濟要強勁化發展，就需要我們教育的大力支持。教育要強勁化發展，就要恢復家長、學校乃至教師的教育懲戒權。
對於我們的孩子，我們既要有胡蘿蔔，也要有大棒。弟子規聖人訓，有時還是可以拿來用一用的。
另外在疫情期間，家長們既要忙於生計，又要照顧孩子，也是吃了不少苦頭，希望家長們的付出能夠得到回報，希望孩子們最終能夠學業有成，金榜題名。
對於孩子管理難的問題，你是怎麼看的呢？歡迎在評論區留言。
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