在去年的高考中，高考人數已經過了千萬，但是過一本線的學生只有167萬，也就是說不到五分之一的概率，而考上985的概率更是隻有1/50，所以如何在高考中考取一個不錯的成績，學生自己的努力重要，同樣老師、學習氛圍的影響也同樣重要。
在去年的高考中，高三（10）班全班學生54人都過了一本線，連最後一名也超一本線12分，順利的報考了本地的一所一本大學。全班都過一本線，是成家善所帶畢業班中的第二次，上一次還是在8年前。作為學校最炙手可熱的班主任，成家善坦言自己在平時上課的時候注重1點，同時課下的時候要多做2事。
上課注重1點：串聯知識成“閉環”
每當結束一個章節內容的課程後，成家善都會拿出1節課的時候來，將之前所講的知識點進行串聯。按照整體的知識脈絡，然後將所有看似零散的知識點，根據其中的脈絡以及內在聯繫，全部都串一邊，形成一個知識閉環。
在成家善看來，學知識最怕的就是“散”，很多學生抱怨知識點吃不透，不是因為做的題目少，而是因為做的題目散，沒有掌握核心的知識點，也沒能將內在聯繫看透，所以就會出現知識點不夠系統，做題的時候不夠靈活的問題。
成家善上課的這種習慣，也讓很多學生在學習其他科目的時候養成了習慣，每當結束一章節的課程後，就會自行的進行知識串聯，形成閉環的知識系統。
課下做2事：
1、有針對性的提出建議
成家善認為，每個學生個體都有自己的特點，學習進度、學習習慣不同，所以導致在學習課程中暴露出的問題也不一樣，同樣的，解決方法也不一樣。
在高中三年的時間裡，成家善慢慢摸索出每個學生的特點，會在私下的時候，對每個學生提出有針對性的建議，這樣既是讓學生能夠開拓思路，不鑽進牛角尖，也是高效利用時間，避免負面循環問題的出現。
2、督促學生進行自我總結
在課下的時候，成家善常跟學生說的一句話，就是讓學生進行自我總結。找出自己的得失、長短板，對於下一階段的學習計劃如何進行，對於現階段的學習又是如何調整，學會去思考、反思、總結，才能逐漸找到適合自己的學習方法，繼而提高自己學習效率。
在一階段的學習結束後，就督促學生進行自我總結，是成家善獨有的教學習慣，讓學生自我規劃時間，進行自我總結，而這一點也是他帶領的學生能夠自律高效學習的關鍵，也是取得成績的重要基礎。
