一節滿意的直播課
宜陽縣城關鎮一中 陸阿麗
今天是我直播課開始以來的第六次，相比前幾次來說更覺嫻熟不少，一是心理上不再緊張，沒什麼思想壓力，二是在直播技術上更趨完善，從剛開始的不敢大膽使用連麥，不能在課堂上輕鬆與學生互動，還時時擔心網絡卡頓而終止上課帶來的一些麻煩……到今天不管是視頻、音頻、歌曲等的順利播放，像熱線電話一樣此起彼伏，接連不斷的連麥互動等等，這些足以讓我成功感爆棚。
一、藉助圖片學單詞，巧用單詞造句子。我先用幾張圖片學習新單詞apartment（公寓房）、townhouse（排房）、farmhouse（農場住宅），既形象生動，又容易記牢。然後又把country、quiet兩詞放在farmhouse這張圖片上，讓同學們思考如何利用這三個單詞進行造句，很快有同學造出了“There is a quiet farmhouse in the country.”這就體現了在語境中學習單詞，給學生創設了一個鄉村裡的安靜的農場住宅的畫面，在調動了學生們積極思考問題的同時，又激發了學習英語的興趣，同時還不知不覺的學會了新單詞。
二、互動面板忙不停，此時無聲勝有聲。在講到三種房子類型的時候，我讓學生們回答是哪種類型，就以哪個單詞的首字母A、T、F來答在互動面板上，若在教室，那一定是嘰嘰喳喳地搶答著:“T、F、F、A…”然而此時，無奈地盯著屏幕，當我看著他們依次寫出的答案像水泡一樣一股股的瞬間從互動區“冒”出來時，心裡也如同花兒般悄悄地綻放，聽！花開的聲音！此時無聲勝有聲……
三、課堂環節漸完善，氣氛活躍角色添。為了活躍課堂氣氛，打破死氣沉沉的獨說獨唱的僵局，我充分利用正在我身邊聽課的孩子（也是我的學生）扮演角色與我對話，我當康康，孩子是王偉，一人一句分角色朗讀，靈活再現了課堂上的work in pairs環節，既鍛鍊了同學們的聽力，又對1a有了進一步的熟悉，可謂是一舉兩得。最後還鼓勵同學們也要充分利用身邊的有利資源，抓住時機與有英語能力的姐姐、哥哥、父母等進行對話，隨時隨地提高英語口語表達能力。
魯迅說：“世上本沒有路，走的人多了，也便有了路”，那麼我想說:“直播課本沒有上過，上的次數多了，也便成了‘主播’。”
