一位媽媽這樣告訴我：“我家孩子最近和一幫朋友玩瘋了。老師反映他學習成績直線下降。我跟孩子又沒法溝通，他老嫌我囉嗦。我現在都怕接到老師的電話。”
這是個青春期的孩子。媽媽顯然還未適應孩子長大的事實，不知道長大了的男孩最怕聽的就是媽媽的囉嗦了。媽媽越囉嗦，其實就把孩子推得越遠。
不僅如此，媽媽面對老師的時候，也像是回到了孩子的狀態。就像老師有一個考核的標準：孩子沒有完成，媽媽也就不合格。這時媽媽變成了被老師考驗的學生。於是，只剩下孩子，不僅要面對發展階段特有的心理困擾，還要面對來自老師和家長的雙重壓力。
如果有一天，媽媽真的為了“挽救”孩子，剝奪了他交朋友的權利、擁有秘密的權利，等等，那麼這個孩子真的要無處可躲了。他可能會逃離那個讓他不舒服的環境：不願再讀書或者離家出走，因為連父母都不理解我；或者逃到虛擬的網絡世界，因為那裡沒有這麼多壓力、否定和痛苦。
所以，在我看來，這個焦慮的媽媽更該做的，不是去在孩子耳邊囉嗦，而是多去了解些青春期孩子的特點，從自己的家庭教養方式上做出必要的調整。
分享這個案例，是想提醒所有父母：當有一天，孩子的老師告訴你，你的孩子哪裡哪裡有問題，一定要沉住氣。若你完全拜倒在權威腳下，盡信老師所說，是無法看見孩子的。其實孩子被老師批評，也並不輕鬆，哪怕他們在你面前表現的無所謂。
這個時候，做父母的，一方面有必要接住老師的焦慮，認可老師的工作，並瞭解孩子在校的具體情況。但是轉過身，回到了孩子面前，依舊要保有信任和尊重。總之，哪怕孩子讓你再丟臉，你也需要篤定地站在孩子這邊。
客觀評價青春期孩子，不對孩子提出超乎實際的期望。
青春期孩子自我評價能力雖然有了顯著的發展，但總的看來還不成熟。他們最初往往是通過別人對自己的評價來認識自己的，尤其是孩子生活中一些“重要他人”，比如父母、老師及他們所尊重的長輩等對他們的評價起著非常重要的作用。對此，父母需要了解的是：
1.可以提出客觀評價與期待。比如“我希望你是一個有時間觀念的人”，這種理想對他們的一生都會產生積極的影響，成為他們人生的動力。
2.避免貶低或是一味地不切實際的誇獎。這可能使青春期孩子形成不正確的自我認識，或是成為自卑的人，或是成為自吹自擂、妄自尊大的人。
3.避免對孩子的期望不切實際。比如“你必須考上**名牌大學”，提出過高或過低的要求都不利於青春期孩子的健康成長。
最後這一點尤其需要強調。
很多父母對青春期孩子的學習要求會增高。而一旦沒有達到父母所期望的目標和要求，便會產生氣惱、失望，甚至惡語訓斥、拳腳相加。尤其是對學習成績低下或品行有問題的青春期學生更是抱有偏見，認為無可救藥，放棄對他們耐心的教育和引導，致使這部分青春期學生看不到自身的希望，從而放棄對理想的追求。
這些不切實際的教育方式和手段是青春期學生期心理問題產生的重要原因。因此，父母要真正地瞭解青春期學生的興趣、愛好和能力特點，對他們提出適當的期望和要求，引領他們拓寬人生的通道，而非僅僅盯住孩子的學習成績。
