我國目前各省市高考有的實行了新高考，有的進入了新教材，有的即將使用新教材。在這高考模式變革的指引下，我國普通高中教育的變革號角已然吹響，我們應如何作好變革的響應者、實行者、推廣者。
一、觀念的轉變
我們應藉助高考變革促進我國的應試教育向素質教育轉變，儘管目前的普通高中教育滿足了我國高校的生源要求，但高中教育不僅需要向高校輸送畢業生，更需向高校輸送品學兼優的畢業生，他們肩負著民族振興和文化傳承、發揚等重任。
樹立正確的教育觀。
對於教師而言明確職責，遵循教育規律，實施素質教育，通過傳授知識、方法，形成學習能力，發展個性，力爭把學生培養成德智體美勞全面發展，有創新精神，責任擔當的全心全意為社會服務的人，而不是把學生培訓成做題的“機器”，去應對高考。
學生樹立正確的學習觀、未來人生觀、價值觀、職業觀。人非生而知之，通過學習來認識環境，認識世界，認識未知領域，通過積累併為滿足好奇，不斷地去發現和探索未知領域，從而為人類創造更美好的未來，為達這些目標需要不斷地去學習，去探究，去創造，樹立終身學習觀，而不是為了考試“逼著”自己學習。
人來到這個世界就成為了世界大家庭的一份子，就應該通過努力學習，友愛團結，不斷勞動，不斷創造為家庭幸福和社會繁榮穩定進步作出應有貢獻的正確人生觀，而不是為“出人頭地”功利人生。
世界沒有一片相同的樹葉，在幾十億人中也沒有完全相同的人，正因為人的差異性，這個世界才變得如此紛繁而美麗。不同的人猶如不同的花一樣，有的花開得早，色彩鮮豔，有的花花期晚，但也有耀眼奪目的時候。人的價值就在於存在，要在存在中去做最好的自己的價值觀。
“七十二行，行行出狀元”，為了生存、興趣、理想等選取不同的職業去實現自己理想人生、奮鬥人生、幸福人生的職業觀。
家長育人觀，培養孩子具有勤勞、善良、正直、友愛、積極、向上、責任、擔當和孝順的優良品質，同時關注孩子興趣和特長，去積極發展，適合才是最好的。而不是隻逼著孩子一味專注學習考試，輕視思品德等教育，因為並不是只有進入好大學才有好前途，只要不斷進取一樣會有精彩人生。
學校育人觀，立德樹人是核心目標，五育並舉，培養學生德智體美勞全面發展，發掘學生學習潛能，激發學生學習熱情，鼓勵學生進行創新嘗試，而不是“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根”的應試教育觀。
教育行政管理部門教育質量觀，教育行政主管部門是學校教育的領導者、管理者、監督者和導向者，是學校教育正常進行的堅定支持者、維護者。幫助並指導學校把學生培養成民族的復興者，祖國的建設者，社會主義的接班人，而不是用升學率高低的單一標準去評定學校，而應切實進行多元化評價。
二、共識
學生、家庭、學校、政府和社會應形成一個共識，普通高中的教育應把人培養成德智體美勞全面發展，培養有理想、有文化、有紀律、有道德的四有新人，有責任、有擔當、有創造的人，把人培養成立志報效祖國，服務人民，貢獻社會的人。
為達成這些育人目標，全社會應轉變觀念，切實根治應試教育頑疾，變成素質教育，形成健全的育人觀和人才觀。
普通高中的教育不是隻有知識文化學習，還有加強體育鍛煉，不僅增強體質而且增強相關體育技能。增強勞動觀念和勞動實踐，讓人更加懂得珍惜勞動成果。加強思想品德教育，讓尊老愛幼變成風氣，增強社會和諧發展。充分尊重學生興趣和愛好，以興趣來促進激發學生的學習熱情。切實減少機械重複做題的題海戰術，加強學生思維活動和思維強度，讓學生從題海中解放出來，有更多的時間去發展自己興趣和專長。通過努力學習，讓高水平、高素質人才能奪穎而出（同時也呼籲高校對“偏才”不拘一格招入學習，說不準我國會因這一舉措，多一些沈從文、陳景潤似的大家）。
三、共同努力
全社會需共同努力，依託已經實行或即將來臨的新高考，把應試教育轉變成素質教育，把人培養成身心健康（高中學生近視率很高，輕度抑鬱的學生也時有出現等），有知識有文化，有道德（徹底改變老人跌倒，不敢扶不敢幫的窘境），樂觀向上，服務社會，貢獻社會的人。新高考的高考模式的改變以及“兩依據，一參考”錄取，已經向普通高中教育吹響了變革的號角，你準備好了嗎？願你、我、他成為高中教育變革的參與者、支持者和踐行者，讓我們一起努力，為了祖國美好的教育和明天！
