好消息
近日，2020年南京市普通高中教學工作會議召開
會上，頒發了本年度綜合評估各獎項
雨花臺中學又雙叒斬獲了
今年南京市普通高中教學質量突出獎
十多年來，南京市教育局在普通高中教育教學績效評估中，評選出三項大獎：“教育發展性評估綜合獎”“教學質量優秀獎”“學校管理獎”。自2014年起，在已獲得“教學質量優秀獎”的基礎之上，對教學質量特別突出、推進率高的學校，授予“普通高中教學質量突出獎”。這個獎到目前為止一共頒了7年，每年只有極少數高中學校能獲此殊榮，雨花臺中學是為數不多6次獲得該獎項的學校。
七年六獲教學質量突出獎的背後
有什麼樣的育人秘訣？
理念引領，培養學生帶得走的能力
雨花臺中學一直以教學核心理念“培養學生‘帶得走’的能力”為引領，為學生的終身發展奠基。
“所謂‘帶得走’，意味著學校教的東西已經轉化為學生身心的一部分，轉化為學生生命的一部分。”校長趙光輝說，帶得走的能力是個人終身受益的東西，是社會、是工作所需要的管用的東西，既包括分析問題解決問題的邏輯推理能力，又包含嚴謹、清晰的敘述表達能力，有謙遜、共贏的合作協同能力，也有自覺、自立的自我管控和自主學習能力。
在培養學生“帶得走”的能力的理念下，雨花臺中學的學生實現了從“學會”到“會學”再到“樂學”的轉變，教師也完成了由“教知識”到“提能力”再到“育人”的過渡，學校在高品質教學質量提升的過程中探索出了一條自己的道路。
質量提升，堅持有所為有所不為
在理念引領下，雨花臺中學的老師們堅持有所為有所不為。
✓ 他們用實際行動，成為學生成長的精神力量
✓ 用課堂、教研、時間品質的提升，推動教學質量不斷提高
✓ 用班會、年級活動等營造了一個有條不紊、昂揚向上的學習氛圍
這些都為高考再創新高提供了重要保障。
教師：學生成長的精神力量
教師和學生朝夕相伴，成功的學生背後是優秀的教師團隊。受學生歡迎的教師，總是能從學生的真實生活出發去理解學生，陪伴學生一起面對學習中的困難，並在學生最需要時給予學生真誠的關愛和有效的幫助。
緊張生活的理解者
“時刻關心學生的生活並溢於言表，是學校對教師的基本要求。”2020屆高三年級部主任張居強說，“往往細節上的理解，可以舒緩學生的緊張，融洽師生關係，也為學生克服困難提供著不竭的動力。”
克服困難的合作者
在高考前夕，對於學習困難相對較大的強化班和平行班，雨花臺中學的任課老師每天會輪流陪伴學生上晚自習直到9點50分，當學生有問題時，老師們答疑解惑，在學生沒有問題時，老師們就備課或批改作業。
“這種陪伴，讓老師成為和我們共同克服困難的合作者，這也是我們在高考中取得好成績的重要原因。”2020屆高三（1）班孫昊天同學說。
班級氛圍的溫暖者
“早讀時那一個個站著的身影，讀前先吼一嗓子的霸氣，是在激勵自己，也是班主任的良苦用心。”2020屆高三（10）班學生張以嘉說，“考試前，每個班主任更是絞盡腦汁，有的班級定製‘高考可樂’，上面的‘私人定製話語’讓我們永生難忘；有的班主任送上‘我們一起上大學’的定製蛋糕，這樣的激勵與溫暖歷久彌新。而高考前的‘米糕’和‘粽子’以及每場考試前的‘棒棒糖’，更代表著班主任最衷心的祝福和最長情的告白！”
品質：質量提升的關鍵要素
“教育質量的提升，不能以增加學生學習時間的長度來獲得。”校長趙光輝說，“在有限的時間裡，必須提升工作品質，增加時間的效益，才能提升學生學習品質，提高學習質量。”
課堂的品質在推陳出新
為了提高課堂品質，高三之初，學校各備課組就開始了有效的高三課堂的研究。在複習課中，除了系統的梳理、充分的訓練、綜合分析能力的提高、規範的表達等要求外，高三還堅持，複習課也要有新課一樣的吸引力。
教研的品質在紮實有效
在雨花臺中學的老師們看來，備課組活動不是例行公事，而是為了解決教學工作中實實在在的問題，提升教學品質。確定進度、制定教學計劃、研究教學內容、研究學生情況、分工準備學習材料、分享最新資訊……每個備課組的月工作詳細安排，內容之豐富，時間節點之清晰讓人感動。
時間的品質在合理規劃
為保證各學科的齊頭並進，雨花臺中學制定了合理的時間規劃。按年級部的統一安排，各學科既不搶時間也不推脫，都得到了有效的訓練與提升。
氛圍：再創新高的重要保障
良好的氛圍是學生進步的內生力和持續力。雨花臺中學為學生們創造了良好的學習氛圍。這種氛圍體現在學生生活的日常瑣事中，在系統設計的班會中，在年級部的一次次活動中……
瑣碎常規的頂層設計
在雨花臺中學的老師們看來，班級中很多瑣碎的小事，卻是營造班級氛圍的好契機。以2020屆為例，從進入高三以來，各班堅持抓實各項常規的管理，同時契合學校“最美教室”的評比，改突擊應檢為常態保持，各班對班級常規重新進行梳理，確保教室乾淨整潔、物品擺放有序、自習課安靜有效。
班會主題的系統設計
雨花臺中學各年級都非常重視班會課對學生的潛移默化的教育作用，班會課有三年的整體規劃。高一的關鍵詞是銜接適應、習慣規範、學法指導、安全教育，高二的關鍵詞是適應和凝聚、目標調整、公民教育、未來規劃，高三的關鍵詞是理想、態度、信心。
年級活動的順勢而為
雨花臺中學特別注重學生的狀態管理，抓住關鍵時間和關鍵事件，讓學生適時調整，明確目標，以2020屆高三年級組為例，在2019年11月，期中考試結束後，組織學生到銀杏湖拓展，確保學習節奏張弛有度；高考前，發粽子和米糕，祝福學生們都能“高中”；開考後，老師們精心策劃送考形式，讓學生滿懷信心走進考場……一系列活動，激發學生的鬥志,昂揚奮發。
學生成長，走在多元發展的道路上
在追求教學質量提升的同時，雨花臺中學也關注每一位學生全面而自由的發展，著力於學生的多元而卓越的成長。在近三年的高考中，雨中本一率逐年大幅度提升，有一批學生被複旦大學、南京大學、浙江大學、中國人民大學、同濟大學、東南大學等一流高校錄取。
近年來，雨花臺中學在學科奧賽、科技創新、藝體教育方面都取得了不錯的成績：每年高三年級均有不少同學依託學科奧賽、科技創新等方面的成績通過了高校的自主招生考試或綜合素質評價錄取，獲得加分資格；一批藝術生、體育生被國內知名大學錄取；連續三年該校有學子被錄取為空軍飛行員，為國家的國防事業貢獻力量。
昔日功勳，載譽史冊
今朝宏圖，任重道遠
在追夢前行的路上，雨花臺中學師生
將繼續心有遠志，胸有藍圖，不斷超越，永不倦怠
書寫雨花教育發展更為絢爛的新篇章
