本文編輯：有娃君
晚上，兩個小傢伙關著門在臥室裡面玩。我想進去拿衣服，打開門一看，傻眼了，滿地的水，腳都邁不進去。倆娃還樂呵呵地在笑！
那一刻，我內心的小火苗立馬就竄上來了，只想問一句:“誰幹的？！”但是，沒說出口，因為我知道這是一個愚蠢的問題。
我立馬關上門，深呼吸深呼吸深呼吸。待自己平復了，再次打開門。
“媽媽注意到，地上有水。”倆娃楞著不動。
我繼續說:“媽媽好想進去，可是進不去，誰能幫幫我？”他倆打算動了。
我繼續:“地面有水，媽媽過不來。想想看，有什麼辦法可以讓地面沒水呢？”語音剛落，兩個小傢伙就開始忙活起來了，一個拿拖把，一個拿抹布，沒一會兒就搞定了。
我大步往前，走了進去。“真的是太感謝你們了。有你們真好。”繼而又接著鼓勵:“我注意到，你們連床底、桌底都擦的乾乾淨淨呢，你們是怎麼做到的呀？”兩小傢伙滿臉得意。
現在想來，幸好我暫停的及時，不然動物腦大概能吃人啊。
最重要的是，關注於解決問題，遠比讓孩子承擔後果要來得有意義的多。
在這個案例中，媽媽用到了尋求幫助、啟發式提問、鼓勵多個正面管教工具，從而引導孩子想出辦法處理好了滿地的水。
整個過程，孩子之願意配合的一個重要點在於：媽媽沒有指責，而是轉向引導孩子尋求解決辦法。
如果媽媽一開始就問孩子：“誰幹的？”那麼可能會讓兩個孩子陷入互相推諉中，反倒不利於問題的解決。
當我們關注於問題的解決時，往往會得到意向不到的後果。
之前多篇文章都介紹過啟發式提問和鼓勵，今天我們就著重介紹一下尋求幫助。
當媽媽說“我好想進去，可是進不去，誰能幫幫我？”時，孩子們便開始打算行動了。
為什麼尋求幫助會有效，個體心理學家阿德勒說過：每個孩子天生就具有社會情懷，他們天然的想要去幫助別人。
社會情懷是衡量一個人身心健康的標尺，換句話說，歸屬和貢獻同等重要，當孩子感受到歸屬，但是缺乏社會興趣，他們會成為以自我為中心的孩子。
所以，允許孩子在家裡或者在外面做出有意義的貢獻，是培養健康的自我價值感和能力感的一個關鍵。
告訴孩子們他們很能幹，是不起作用的。孩子們必須有感覺自己很難乾的經歷。
因此，我們要多營造一些讓孩子能夠幫助你的機會，讓他們感受到貢獻感。
比如干家務、幫助你搬東西、外出結賬時讓孩子幫忙等等，可以讓孩子感受到歸屬感和價值感的事情。
同時，我們也要確保讓你的孩子知道你有多麼感激他們的幫助。
當孩子能夠在幫助父母或者他人的過程中體會到自身的價值，這對孩子的一生都會有很大的影響。
好了，今天的內容就分享到這裡，希望對你有所啟發！
