素質教育，尤其是基礎教育的素質教育喊了好多年，減負的口號也是廣泛流傳，孩子們要減負，老師在分數上也要給自己減負，家長在家裡輔導孩子的責任也要減負，似乎通過素質教育進行減負，符合所有人的願望，但為什麼推行起來總是困難重重？
理想總是很好的，但是現實往往很骨感，世間這樣的事情最多，基礎教育增加素質教育並進行減負也是如此，今天，高必勝老師就來說說，推行素質教育和應試教育減負的美好理想，以及骨幹的現實。
一、素質教育好不好？
答案毋庸置疑，當然好。
素質教育注重孩子的多元化發展，不僅僅是停留在書本和課堂學習的內容，平時更注重讓孩子培養動手能力，提高觀察能力，養成獨立思考能力等。
這些能力太重要了，動手能力強不僅意味著遇到問題可以自己解決，更是讓孩子明白：凡事通過自己去動手實踐，問題總有解決的辦法，而且通過自己動手，在解決問題的過程中，感受世界給予自己的真實反饋。
無論是順利、挫折、苦難，只有親自動手，所有的經歷、經驗和反饋都是最直接的，也是印象最深刻的，這中間孩子們的成長和認知的發育都是最最珍貴的，是老師和家長的“教授過程”無法提供的。
同樣，觀察能力和獨立思考能力也是如此，而且往往是跟自己動手同時並行的一個過程，通過觀察、動手、獨立思考，完成個人成長以及認知這個世界的閉環。孩子在這樣一個閉環中，不斷進步，邏輯思維、三觀建立等等快速發展。
這樣的孩子，會不會因為一點曲折就退縮？會不會因為一點批評就沮喪？答案是不言自明的。
那麼素質教育這麼好，為什麼不大力推行呢？國內的老師做不到？還是教育機構不理解？
其實都不是，這就涉及到另一個問題了，應試教育的目的是什麼？
二、考試在中國依然無比重要
先撇開中小學生們不談，即便是成年人，是否就能逃脫面對考試的命運？
相信即便是家長，甚至是老師們，對於這個問題自己也是深有體會的。
各種資格證書、各種上崗證書、各種職稱評定等等，哪一種離得開考試？目前社會上，大家都知道最難的幾類考試，包括司法考試、公務員考試、建造師等級考試等等，都已經是全社會耳熟能詳了，要麼自己在考，要麼自己的親戚朋友在考。
成年人尚且如此，將來要面對高考的中小學生們真的完全素質教育起來，不考慮考試這件事，現實嗎？
答案同樣不言自明。
既然兩個問題的答案都不言自明，那麼問題在哪？
三、教育必須找到一個最優平衡點
一面是促進學生全面發展和獨立思考能力的素質教育，一面是通過高考爭取有限的最優教育資源，家長、老師、甚至是開始董事的學生們自己，都不會徹底放棄其中一邊，那麼怎麼辦？答案很清晰，就是找到一個最優點，即便無法兼顧，也不能兩頭全然放棄。
因此，中學開始要為中考、高考最準備，學習任務重、壓力大、時間緊，這個時候分身乏術的學生們幾乎不太能考慮太多的多元化發展，要將全部精力放在考試之上，分數成了最重要的焦點。
那素質教育和多元化發展自然而然就要提前，提前到什麼時候，小學甚至更早，也因此“不能輸在起跑線”的說法就開始流行，並被越來越多的家長認同。
於是各種興趣班、技能班、培訓班將小學生甚至是學前班的孩子的課餘時間佔的滿滿的。
這樣的狀態可能並不科學和美好，但是在幾個問題都有明確答案的情況下，這樣的做法就是所有作用因素下，最優的一種選擇。
當然，父母本身已經有了巨大資源的情況例外，例如那些隨時可以將孩子送去世界名校的家長，清華北大或許都不在他們的法眼中。
