鲁米
有一颗光的种子种在你里面！
蒙特梭利
每个孩子天然都有一个精神胚胎。
这颗光的种子，这个精神胚胎，
得以发育的养料，就是充沛的感觉。
而充沛的感觉，
则来自于每个生命和其他存在的真实碰撞。
所以，
不妨带着你的孩子，还有你内在的孩子，
多去感受真实的世界。
TRAVEL
on the road
他不怕黑，
因为你曾在漆黑的夜里，带他看过最亮的星。
她更有主见，
因为你带她发现过的世界，远比课堂更大。
一次，我的催眠老师带我们做一个能量球练习：
放松，中正地坐着或站着，闭上眼睛，想象你身前，出现了一个能量球，感觉一下它的大小，它的色泽……
当能量球出现后，将你的一个梦想放进去，看看能量球会发生什么变化。
然后再放第二个梦想进去，看看能量球又会发生什么变化。
我放进去的第一个梦想，是成为一名伟大的心理学家。这的确是我最重要的梦想之一，而且它如此美好光明。然而让我非常震惊的是，能量球竟然急剧缩小。
我放进去的第二个梦想，是满世界去旅游，这个梦想放进去后，能量球变大了不少。
这个练习对我刺激很大，也的确让我开始思考：
也许，成为一名我本来认为的心理学家，会让我弱小；
而满世界去旅游，会让我强大？
从几年前开始，我不断去世界各地旅游。去了北极、南极、挪威、法国、阿根廷、日本和英国等。
这个过程，也的确让我由衷感觉到，自己的生命变得更为饱满而真实。
然后有了一个非常简单的理解：我本来就是宅男，擅长思考。而做咨询与写作，是有些孤独的事。
这种宅男式的思考，让我缺乏与世界的真实碰撞，它并不能很好地滋养到我的精神胚胎，甚至让我的精神生命会变得萎缩。
相反，满世界旅游，就是非常直观地和世界真实碰撞，由此会滋生出无比丰富的感觉，而我的精神生命由此自然变得饱满。
事实也确实如此
譬如，经历了漫长的7天旅途，第一次抵达南极半岛后的凌晨，我们遇到了无以伦比的仙雾。
仅仅在仙雾中待了一会儿，我就觉得，哪怕这总计17天的南极之行只是见到这一个风景，也值了。
我小组里一位女士，在这份仙境中眼泪流了一个小时。
她说，这一个小时中她觉得自己消失了，全然和世界融为一体。
她感觉自己的生命有了一个里程碑般的升华。
这是只有身临其境才能发生的事，你看电影、电视、照片都不可能实现，例如我的照片，它实在不及实景的万分之一。
我们团友中有一个6岁的小女孩，她是妈妈带她去的。
妈妈带她去了很多地方旅行，这些旅行带给了小家伙非常不同的体验。
在踏上南极之前，南极对她而言只是一个想象，甚至文字性的存在，而现在变成了真实体验。
我们的教育，太重视书本上的东西，但书本上的东西是符号性
作为家长，需要意识到这一点：
将孩子带入到真实世界中，
孩子的精神生命，
必然会在真实碰撞中得到更多滋养。
狭窄的书本教育，和带孩子与广阔世界真实碰撞，它们至少有三个层面的不同。
1
one
一个是符号世界，一个是真实世界区别一
很多父母担心孩子有网瘾，而陷入到互联网的虚拟世界中不能自拔。
其实不只是互联网是虚拟世界，书本也是。
弗洛伊德提出了一对概念：初级思维过程，和次级思维过程。
次级思维过程 就是我们通常意义上的思考，它是符号性的，它必然要借助于文字；
初级思维过程 是孩子不会说话前的原始状态，它的过程则是视觉画面性的。
一个人只有初级思维过程，就没法和别人沟通，精神会有问题；但只有次级思维过程，思考会变得干瘪。
最好的情况是，两者能够结合，于是一个人可以有很好的思考能力，他既可以有很好的抽象思维，也可以有很好的形象思维。
其实超一流的人才，他们的很多伟大发现，不是抽象思维的结果，而是图画性的形象思维的结果。
爱因斯坦发现相对论，就是用画面做的直观思考；
化学元素周期表的发现，也是门捷列夫在梦中有了一个关键画面，而得到了启发。
世界本身，也主要是以视觉图画的方式存在着。
我们的注意力，其实90%都放在视觉上。
所以，让孩子在学习书本符号性知识的同时，多去看看广阔的真实世界。很多新时代的父母都看到了这一道理，他们知道真实世界的不同。
如同异星球的冰山
假如童年可以选择，
你希望复制别人口中的世界，还是开启看过世界的眼界？
在温室里看四季变化，还是去体验世界的气象万千？
看100本书，还是走过100个书里的世界？
中国式教育，太容易让孩子沉溺在书本中了，还是填鸭式的死记硬背。在资源匮乏的年代，这个方式还有一定合理性。
但在全球化的新时代，在资源越来越丰盛，越来越需要创造力——即想象力。
听别人再多的描述，也不如亲身的体验更为真切。
对于团里的这个小女孩，当她再思考南极时，南极就不只是一个文字性的抽象存在。
当其他孩子在书本上、影视与照片中去认识南极时，而她会记得冰川的幽蓝，企鹅的憨态，还有仙境般的迷雾，以及她在其中的丰富感觉。
南极欺骗岛上的企鹅
幽蓝的南极冰山
旅途的见闻，给孩子心灵带来的成长，是不会被抹去的。
生命由此更加丰富而鲜活，思维也会因真切体验而变得强大。
2
two
看过世界，会有全球视角的格局区别二
生命，就是将光的种子，将精神胚胎展开的过程。
这颗种子展开时的舞台有多大，孩子生命的格局就可能有多大。
我一位朋友，在世界500强企业做到了全球总监的位置，她思考和处理事情时就非常不同，因为她有了全球视角。
譬如她一次搬家到波士顿时，她先去拜访了波士顿的市长，对市长说：我现在是波士顿人了，我想为这个城市做出自己的贡献，我想了解这个城市。
而后在接下来的几周时间里，市长安排她去见了波士顿市的每一个部门的一把手，由一把手带着她去参观自己的部门，并给她做最到位的介绍。
这听上去很不像普通华人的故事。多数华人即便出国移民了，还容易处于封闭被动的状态，更习惯和华人扎堆。
而她非常积极主动，甚至带着一点侵略性似的，至少她对这些美国有关部门毫不畏惧，相反是将它们视为朋友一般。
这份格局的不同，是建立在，她几乎走遍了世界，对美国也非常了解。
她不再只是从一个华人的角度看波士顿这个美国教育最发达的城市，而是作为一个全球公民一般去看。
格局越小，就意味着你越是活在一个越封闭的圈子里。
从这个圈子里看外部世界，你会不可避免地带着焦虑与害怕，因为人都会不熟悉的外部世界除了有兴奋与好奇，还会有敌意与恐惧。
相反，格局越大，就意味着你的目力所及范围，是你感知过的，你了解的，你会因此放下敌意、恐惧与焦虑。
内在的格局，不可避免地要建立在你见过的外部世界大小之上。
一名团友在南极欺骗岛的山顶
并且，一旦格局打开了，即使面对不熟悉的事物，更多的也是敞开心态去迎接而非逃避。
登山，而后知山高；
涉水，而后知水深；
赏景，而后知其妙绝。
经历过，见识过，你会发现孩子在生活中就多了一份淡定，看问题的角度更加多元化。这往往能帮助孩子看到更远的世界。
他更有主见，是因为你带他发现过的世界比课堂大得多。
3
three
一个是封闭粘稠，一个是开放独立区别三
对于中国人来讲，走向开阔世界并不容易，因为我们多数人脑海里有着这样一句古训：父母在，不远游。
这句话，可以有各种理解，在我看来，就是要将孩子锁在父母身边。
并且我有很腹黑的理解：中国式关系，权力规则压倒一切。
每个人也想在关系中是享有权力的一方，但多数人在社会上做不到这一点。
可每个父母都可以对自己的孩子行使权力规则，逼迫孩子听自己的。
这份利益太难得了，一旦失去了，有些父母就会手足无措寸步难行甚至寝食不安。所以本能上抓着孩子不放。
即便没有这么腹黑的解释，我想我们也多能感知到：中国式关系太粘稠，中国式家庭太容易导致父母与孩子的共生。
结果就是，孩子的生命，就被锁在家庭这个封闭的空间里。
并且，越是锁在封闭空间时，一个人越容易对外部世界抱有敌意。
所以你会看到，特别老好人的父母和孩子，很不愿意旅游。
这份敌意，有他们对外界的敌意，也有他们想象中外界对自己的敌意。
无论能否觉知到这份敌意，但潜意识中它们总在蠢蠢欲动。
这让老好人们在旅行中很容易焦虑而疲惫，于是就难以享受和真实世界的碰撞了。
怎么疗愈它？尽管不带目的地去走走看看。
大人的心，一旦已经封闭起来，打开就很不易，但孩子的心都是敞开的，只要给孩子机会，多和外部世界碰撞，他们很自然地就能学会拥抱这个世界。
真实世界，是有疗愈性的。
但假如父母不愿意孩子分离，这时孩子远行时就会有内疚。
譬如我自己，在2014年前，只出国过一次。每次一出门，妈妈都会担心说，别出去了，外面好危险。
终于，我去南极前，对妈妈说：妈妈，我有钱、有时间、有条件去很多很多非常好的地方。这个世界非常美妙，你的担心过去无形中锁住了我，我想听到你对我远行的祝福。
妈妈听懂了我的话，于是祝福了我。
而之后，我就成了空中飞人一样，去了国内国外的很多地方。
当我去了巴黎，我才知道巴黎是怎样的。虽然我只是路过。
当我去了伦敦，伦敦对我而言才真正存在。并且因为待了差不多一个月，我感觉我才进入了伦敦，品位到它是怎样的，而不再是一个游客从外向内窥探这个城市。
当我去了京都，才感知到东方美学的极致，当去了富士山，才真正被它迷倒。
一缕薄雾在富士山半山腰飘起
各种爱都指向亲密，唯独父母对孩子的爱指向分离。
孩子越大，就越需要从家里走出来，走向开阔的世界，而他去的地方越多，就有越多的经历与体验内化在他心中，他的生命因此就越强大。
如果父母能给孩子这份天然的力量以祝福，那么孩子就会轻松远行。
父母还可以做孩子的榜样，带孩子去看世界。这样除了上面说到的三个好处之外，孩子还直接从父母身上学到了去拥抱世界。
如果希望你的孩子强大，那就带他们上路去看世界吧，这是给孩子的一份无价的礼物。