教育学家蒙台梭利发现：“人”的发展存在敏感期。她通过对幼儿自然行为的观察指出：儿童在每一个特定的时期，都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。蒙氏将其称为“
根据蒙特梭利的观察与研究，孩子的敏感期可以归纳出以下几种：
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以孩子的视觉敏感期来举例：孩子在出生后只能看到黑和白两种颜色，到1岁能够辨认红色，到2岁可以掌握黄绿蓝三种颜色，到3岁，能够识别紫色、粉色等复合颜色，从3岁开始孩子对色彩产生了感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩，并使用和搭配。
其实，在日常生活中，家长就可以利用一些机会，教孩子分辨颜色。今天的《芝麻街育儿宝典》，中西合璧亲子专家、上海十大科普公号“父母堂”创始人妈咪Jane黄静洁和芝麻街的小伙伴们——艾摩和甜饼怪，又发生了一些什么好玩的故事呢？一起来看看吧！
孩子认识颜色是有一个科学的发展规律的：红—黑—白—绿—黄—蓝—紫—灰—棕(褐色)
注意事项：每周只教一种颜色，每天以不同的方式复习巩固。可先从主色调开始。下面以红色为例说明：
♥ 第一天：
妈妈手拿一件红色的物品，一边说：“红色的苹果，红色”，一边把物品在孩子眼前让他看。然后重复说几遍红色。把物品放在身后藏起来，以免孩子分散注意力。另外找出一红色物品，一边摸着物品一边说：“红色的苹果”，一边将物品举到孩子眼前让他看见。如此重复大概五至十分钟，如果发现孩子注意力转移，即可停止。
♥ 第二天：
重复第一天的活动，并找出其它红色物品或家具。如果孩子已经会说话，可以找出一个红色物品，问他：“这是什么颜色?”如果他不回答，妈妈自己回答：“红色”。每次都应让孩子指着或摸着物品说：“红色的衣服……红色。”
♥ 第三天
花三分钟左右复习第一天的活动。然后带着孩子把家里的红色的物品，家具等找出来。每找出一样妈妈都要提问：”这是什么颜色”? 而且都要让孩子摸着物品说：“红色”。如果孩子不会说话或不愿说，妈妈可以自己回答：“红色的柜子，红色。”一边说一边指着物品上的红色。或把孩子带到户外，让他找找红色的东西，找到了最好能用手指着或摸着说：“红色的……”。
♥ 第四天
花3分钟左右复习第一天的活动，给孩子一些有图案的纸，给他一只红色的蜡笔，告诉他这支蜡笔是红色的，让他把纸上的话图成红色。妈妈可先做个示范，一边图一边说：“红色， 红色的叶子……”。
♥ 第五天
花三分钟左右复习前几天的活动。然后把一些红色和另外一种颜色的物品混在一起，让孩子把红色的物品找出来放在篮子里或一边。最好妈妈先做个示范。找出一个红色的物品说：“红色”，并将其放在一边。
♥ 第六天
给孩子读一两本简单的图画书，每读完一页，就让孩子把此页上红色的东西找出来。妈妈需先做个示范。比如可以指着第一页的苹果说：“这个苹果是红色的， 红色。”一边说一边指着红苹果。
♥ 第七天
用红色的橡皮泥复习。孩子每做好一样，家长都可以问：“这个是什么颜色?”他若不回答就自己回答：“红色， 红色的人”。也可在纸上画一样水果或简单图案，给孩子一张红纸，让他把“红色的纸”撕成小片，然后贴在所画的图案上。贴完后问他苹果是什么颜色，然后强 调“红色”。
如果孩子已经完全掌握了红色这一概念，就可以介绍另一种新的颜色了。在刚开始教孩子认识颜色的时候，不要在孩子面前摆过多花花绿绿的东西，或者一次教他辨认太多种颜色，这样容易造成他视觉疲劳，对大脑发育也是不利的。
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